網(wǎng)站導(dǎo)航
碼立創(chuàng)玩具：在戶外實踐課程中的應(yīng)用?
戶外實踐課程宛如一扇通往廣闊世界的大門，讓孩子得以親近自然、拓展視野。而碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)在此場景中，更是發(fā)揮著無可替代的獨特優(yōu)勢。教育心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論指出，7-11 歲兒童正處于具體運(yùn)算階段，需要借助具體事物進(jìn)行邏輯思考。碼立創(chuàng)的階梯式課程設(shè)計正好契合這一特點：從簡單的平面圖形拼接，到復(fù)雜的三維機(jī)械結(jié)構(gòu)，再到融入編程的智能系統(tǒng)，每個階段都提供了可觸摸、可操作的實體媒介。這種漸進(jìn)式訓(xùn)練如同在大腦中鋪設(shè)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，將零散的感官經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)性的認(rèn)知框架。
在 “生態(tài)公園監(jiān)測站” 這一貼近自然的情境下，孩子們仿佛化身為專業(yè)的生態(tài)研究員，在戶外利用碼立創(chuàng)玩具搭建環(huán)境監(jiān)測設(shè)備。他們小心翼翼地安裝各種傳感器，旨在收集公園內(nèi)的溫度、濕度、空氣質(zhì)量等數(shù)據(jù)。這一過程需要他們熟練運(yùn)用科學(xué)知識和測量技能，例如正確連接溫度傳感器的電路，確保其能準(zhǔn)確測量環(huán)境溫度；精細(xì)調(diào)試濕度傳感器，使其能靈敏地感知空氣濕度變化。
在搭建過程中，孩子們還需充分考慮設(shè)備如何適應(yīng)復(fù)雜多變的戶外環(huán)境。比如，為了防止設(shè)備被雨水淋濕損壞，他們要運(yùn)用工程設(shè)計知識，為設(shè)備搭建防水罩，選擇合適的防水材料，并設(shè)計合理的排水結(jié)構(gòu)；為避免陽光直射對設(shè)備造成損害，他們還要搭建防曬棚，調(diào)整設(shè)備的安裝角度，以減少陽光的照射強(qiáng)度。
孩子們將搭建好的監(jiān)測站與周圍的自然環(huán)境緊密結(jié)合，認(rèn)真分析收集到的數(shù)據(jù)變化與生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)系。他們觀察到溫度升高時，公園里的植物蒸騰作用增強(qiáng)；空氣質(zhì)量變差時，鳥類的活動范圍受到影響。戶外的真實情境極大地激發(fā)了他們的探索欲望，使學(xué)習(xí)變得更加生動、深刻。同時，他們在這一過程中也鍛煉了在復(fù)雜環(huán)境中解決問題的能力，為未來面對各種挑戰(zhàn)做好了充分準(zhǔn)備。
公司信息
訪問官網(wǎng)
我要咨詢
每日熱詞
