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碼立創(chuàng)玩具與 PBL 推動(dòng)跨學(xué)科融合學(xué)習(xí)?
就拿 “生態(tài)城市構(gòu)建” 項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，學(xué)生們仿若一群滿懷憧憬的未來(lái)城市規(guī)劃師，借助碼立創(chuàng)玩具開(kāi)啟了打造未來(lái)生態(tài)城市模型的奇妙旅程。從地理學(xué)科視角出發(fā)，他們仿若專業(yè)的地理測(cè)繪師，細(xì)致入微地考量不同地形的獨(dú)特特點(diǎn)。面對(duì)廣袤的平原，規(guī)劃出大片規(guī)整且配套設(shè)施完善的住宅區(qū)，讓居民擁有舒適的居住環(huán)境；在起伏的山地，巧妙布局生態(tài)保護(hù)區(qū)，保護(hù)珍貴的自然植被與野生動(dòng)物棲息地；臨近蜿蜒的河流，則合理設(shè)置商業(yè)區(qū)，既便于貨物運(yùn)輸，又能營(yíng)造優(yōu)美的濱水商業(yè)氛圍。學(xué)生們靈活運(yùn)用碼立創(chuàng)零件，精雕細(xì)琢地構(gòu)建起形態(tài)逼真的山脈，用長(zhǎng)條零件模擬河流走勢(shì)，精細(xì)還原復(fù)雜多樣的地理環(huán)境，為后續(xù)的城市建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
切換到生物學(xué)科維度，學(xué)生們又化身為充滿智慧的生態(tài)設(shè)計(jì)師。他們深知生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要性，利用碼立創(chuàng)配備的傳感器，模擬動(dòng)植物賴以生存的生長(zhǎng)環(huán)境。在模擬森林區(qū)域，通過(guò)溫濕度傳感器實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，再運(yùn)用編程技術(shù)，巧妙控制灌溉系統(tǒng)，確保樹(shù)木花草能在適宜的濕度下茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)，利用光照傳感器調(diào)節(jié)模擬陽(yáng)光的燈光強(qiáng)度，為植物的光合作用創(chuàng)造有利條件，生動(dòng)展現(xiàn)生物與環(huán)境之間相互依存、和諧共生的微妙關(guān)系。
從工程學(xué)的專業(yè)角度看，學(xué)生們?nèi)缤?jīng)驗(yàn)豐富的工程師，有條不紊地搭建城市基礎(chǔ)設(shè)施。搭建橋梁時(shí)，他們依據(jù)力學(xué)原理，反復(fù)測(cè)試不同結(jié)構(gòu)的承重能力，選用合適的零件組合出穩(wěn)固耐用的橋梁架構(gòu)；鋪設(shè)道路時(shí)，充分考慮交通流量與地形因素，合理規(guī)劃道路走向與寬度；設(shè)計(jì)能源設(shè)施時(shí)，嘗試運(yùn)用太陽(yáng)能板零件搭建小型太陽(yáng)能發(fā)電站，為城市模型提供清潔可持續(xù)的能源，保障整個(gè)城市的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在這一項(xiàng)目進(jìn)程中，學(xué)生們打破學(xué)科間的壁壘，將地理、生物、工程學(xué)等多學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)知識(shí)從理論到實(shí)踐的深度融合與應(yīng)用，提升了綜合解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。
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