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碼立創(chuàng)玩具助力學生批判性思維發(fā)展
批判性思維猶如一把銳利的手術(shù)刀，能幫助學生在知識的海洋中精細剖析問題，自己思考，做出理性判斷，其對學生的學習和生活有著極為深遠且持久的影響。碼立創(chuàng)玩具與 PBL 教學法相互協(xié)同，為促進學生批判性思維的發(fā)展注入了強大動力。
在 “未來城市交通優(yōu)化” 項目中，學生們借助碼立創(chuàng)玩具著手構(gòu)建城市交通模型。項目伊始，學生們便開啟批判性思維模式，深入分析現(xiàn)有交通系統(tǒng)存在的諸多弊端。他們通過實地調(diào)研、數(shù)據(jù)分析以及查閱大量資料，梳理交通擁堵的復雜成因，如道路規(guī)劃不合理、機動車保有量增長過快、公共交通線路設置不科學等；同時，也敏銳地察覺到公共交通效率低下的問題，像公交車準點率低、地鐵換乘不便等。
在搭建城市交通模型的過程中，學生們對每一個設計方案都進行反復斟酌與權(quán)衡。他們仔細思考不同交通設施布局的合理性，例如地鐵站的位置設置是否真正方便乘客換乘，是否充分考慮到周邊人口密度與出行需求；道路寬度的設計是否能夠滿足未來車流量增長的需求，會不會在高峰時段出現(xiàn)擁堵瓶頸。當涉及到編程控制交通信號燈時，學生們大膽質(zhì)疑傳統(tǒng)定時模式的局限性，積極嘗試運用先進的傳感器技術(shù)實現(xiàn)智能調(diào)控。他們通過在模型中安裝各類傳感器，實時監(jiān)測車流量、車速等數(shù)據(jù)，并依據(jù)這些數(shù)據(jù)編寫程序，讓交通信號燈能夠根據(jù)實際交通狀況靈活調(diào)整信號時長，有效緩解擁堵。
通過在項目實踐中不斷地質(zhì)疑現(xiàn)有模式、驗證新的設想、改進方案，學生們逐漸摒棄了盲目接受既有觀念的思維定式，轉(zhuǎn)而深入思考問題的本質(zhì)。他們學會從多個角度審視問題，對各種信息和觀點進行批判性分析，批判性思維在這一過程中逐步生根發(fā)芽、茁壯成長。如此一來，當他們在未來面對復雜問題時，便能憑借這種思維能力做出更為明智、科學的決策，從容應對各種挑戰(zhàn)。
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