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碼立創(chuàng)：以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)培育青少年科技素養(yǎng)
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發(fā)布時(shí)間：2025-08-25
在數(shù)字化時(shí)代，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)已深度融入生活的方方面面，成為青少年未來(lái)發(fā)展不可或缺的能力基石。專(zhuān)注于 3-16 歲青少年科技教育的碼立創(chuàng)，精細(xì)把握這一需求，將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的新聞內(nèi)容知識(shí)拆解為生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子在實(shí)踐中感受科技魅力，逐步構(gòu)建系統(tǒng)的科技認(rèn)知體系。碼立創(chuàng)的課程設(shè)計(jì)緊扣計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的新聞內(nèi)容要點(diǎn)，搭建起分層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)框架。對(duì)于低齡段孩子，碼立創(chuàng)通過(guò)趣味編程啟蒙課程，用圖形化編程工具降低學(xué)習(xí)門(mén)檻。孩子無(wú)需背誦復(fù)雜代碼，只需拖拽色彩鮮明的指令模塊，就能讓動(dòng)畫(huà)角色完成跳躍、對(duì)話等動(dòng)作，在創(chuàng)作過(guò)程中自然而然理解 “順序執(zhí)行”“條件判斷” 等編程基礎(chǔ)邏輯，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)筑牢根基。針對(duì)高齡段孩子，碼立創(chuàng)則聚焦計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，推出硬件與軟件結(jié)合的實(shí)踐課程。其研發(fā)的電子電路套裝、智能機(jī)器人組件，讓孩子能親手參與硬件搭建與軟件編程。比如在 “智能家居搭建” 項(xiàng)目中，孩子需要組裝紅外傳感器、繼電器等元件，再通過(guò)編寫(xiě)代碼，實(shí)現(xiàn) “有人靠近自動(dòng)開(kāi)燈”“室內(nèi)溫度過(guò)高啟動(dòng)風(fēng)扇” 等功能。整個(gè)過(guò)程中，孩子不僅掌握了電路連接、傳感器原理等計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用編程解決實(shí)際問(wèn)題，深刻體會(huì)到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) “理論 + 實(shí)踐” 的融合價(jià)值。碼立創(chuàng)在傳播計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，更注重孩子綜合能力的培養(yǎng)。通過(guò)一次次動(dòng)手實(shí)踐，孩子的邏輯思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到新聞內(nèi)容提升。未來(lái)，碼立創(chuàng)將持續(xù)優(yōu)化課程體系，探索計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教育的新路徑，讓更多青少年在探索科技的過(guò)程中收獲成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為適應(yīng)數(shù)字時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。
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