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碼立創(chuàng)：科技教育融合的革新者，培育未來(lái)創(chuàng)新力量
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發(fā)布時(shí)間：2025-06-27
在科技重塑世界的浪潮中，碼立創(chuàng)以 “用科技賦能教育，以創(chuàng)新啟迪未來(lái)” 為**理念，不斷探索科技與教育融合的新路徑，成為培育未來(lái)創(chuàng)新人才的搖籃。碼立創(chuàng)的產(chǎn)品研發(fā)緊扣時(shí)代脈搏，聚焦可持續(xù)發(fā)展與前沿科技。其推出的 “太陽(yáng)能智能車開發(fā)套件”，將清潔能源技術(shù)與機(jī)械傳動(dòng)、編程控制相結(jié)合。學(xué)生通過(guò)組裝太陽(yáng)能板、設(shè)計(jì)動(dòng)力系統(tǒng)、編寫行駛程序，親手打造出能利用太陽(yáng)能驅(qū)動(dòng)的智能車輛，在實(shí)踐中理解新能源應(yīng)用與節(jié)能減排的重要性。另一款 “生物傳感編程套件”，借助可穿戴生物傳感器，讓學(xué)生監(jiān)測(cè)人體心率、肌電等信號(hào)，并通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化分析，探索生物科技與信息技術(shù)的交叉領(lǐng)域。在教育實(shí)踐上，碼立創(chuàng)開創(chuàng) “項(xiàng)目式 + 跨學(xué)科” 教學(xué)模式。與環(huán)保組織合作開展的 “城市生態(tài)監(jiān)測(cè)計(jì)劃” 中，學(xué)生運(yùn)用碼立創(chuàng)的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，搭建空氣質(zhì)量、水體環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，結(jié)合數(shù)據(jù)分析、地理信息系統(tǒng)等知識(shí)，形成生態(tài)評(píng)估報(bào)告。某小學(xué)團(tuán)隊(duì)基于該項(xiàng)目提出的 “校園綠植優(yōu)化方案”，成功改善了校內(nèi)微環(huán)境，并被推廣至周邊社區(qū)。這種教學(xué)模式打破學(xué)科壁壘，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中提升綜合創(chuàng)新能力。碼立創(chuàng)構(gòu)建的科技教育生態(tài)蓬勃發(fā)展。線上社區(qū)匯聚了全球 80 余個(gè)國(guó)家的科技愛好者，用戶自發(fā)分享的開源項(xiàng)目涵蓋智能家居、太空探索等多個(gè)領(lǐng)域；線下 “碼立創(chuàng)科創(chuàng)營(yíng)地” 已在全球 180 余所學(xué)校落地，年均舉辦 3000 余場(chǎng)科技實(shí)踐活動(dòng)。在國(guó)際青少年科技展上，碼立創(chuàng)平臺(tái)孵化的項(xiàng)目多次斬獲大獎(jiǎng)，其中 “智能垃圾分類機(jī)器人” 項(xiàng)目已在多個(gè)城市試點(diǎn)應(yīng)用，切實(shí)將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。碼立創(chuàng)以持續(xù)的創(chuàng)新與探索，推動(dòng)科技教育不斷前行。它不僅讓前沿科技走進(jìn)課堂，更點(diǎn)燃了青少年對(duì)科技的熱情，為未來(lái)社會(huì)培育出兼具科技素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的時(shí)代新人。
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