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利用碼立創(chuàng)玩具與大模型，開展跨學(xué)科融合教學(xué)
跨學(xué)科融合教學(xué)是中小學(xué)人工智能教育的發(fā)展趨勢，碼立創(chuàng)玩具與大模型為此創(chuàng)造了有利條件。以 “環(huán)保主題的智能裝置設(shè)計” 課程為例，這涉及到科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等多個學(xué)科。在課程中，學(xué)生利用碼立創(chuàng)玩具搭建智能垃圾分類裝置模型，從科學(xué)角度，大模型講解垃圾分類的重要性和環(huán)保知識；從技術(shù)和工程方面，指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計裝置結(jié)構(gòu)、編寫控制程序?qū)崿F(xiàn)垃圾自動分類；在藝術(shù)方面，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計美觀的裝置外觀；數(shù)學(xué)知識則應(yīng)用于計算裝置運(yùn)行的能耗、垃圾處理效率等。
通過這樣的跨學(xué)科融合教學(xué)，學(xué)生能夠提升綜合素養(yǎng)，打破學(xué)科界限，更好地理解和應(yīng)用人工智能技術(shù)，踐行教育部通知中對跨學(xué)科教育的倡導(dǎo)。更重要的是，碼立創(chuàng)玩具與科技革新的緊密結(jié)合，為兒童們展現(xiàn)了一個充滿無限機(jī)遇和挑戰(zhàn)的未來世界。在這個世界里，科技將成為改變生活、推動社會進(jìn)步的重要驅(qū)動力，而創(chuàng)新則是帶領(lǐng)科技發(fā)展的中心靈魂。孩子們通過碼立創(chuàng)玩具的實(shí)踐和探索，不僅能夠掌握科技的基本技能和方法，還能夠培養(yǎng)對科技的熱愛和追求，激發(fā)內(nèi)心的創(chuàng)新潛能，為未來的科技創(chuàng)新和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
展望未來，碼立創(chuàng)玩具將繼續(xù)緊跟科技革新的步伐，不斷推陳出新，帶領(lǐng)兒童創(chuàng)新教育的新潮流。它將結(jié)合的科技成果和教育理念，研發(fā)出更多富有創(chuàng)意和教育意義的玩具產(chǎn)品，滿足孩子們對科技探索的無限好奇和對創(chuàng)新教育的迫切需求。同時，碼立創(chuàng)玩具還將積極與教育機(jī)構(gòu)、科研單位等開展深度合作，共同推動兒童創(chuàng)新教育的普及和發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的未來人才貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。
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