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碼立創(chuàng)與大模型結合，拓展人工智能教育實踐基地建設
實踐基地建設是落實人工智能教育通知的重要保障。碼立創(chuàng)玩具與大模型的結合，有助于拓展實踐基地的功能與資源。學校可以利用碼立創(chuàng)玩具和大模型，打造校內人工智能實踐基地。在基地中，學生可以進行各種創(chuàng)意搭建活動，如搭建 “智能校園安防系統(tǒng)”“智能生態(tài)養(yǎng)殖模型” 等。
同時，學校還可以與企業(yè)、科研機構合作，將碼立創(chuàng)玩具與大模型應用于校外實踐基地。例如，與科技企業(yè)合作開展 “智能產品設計與研發(fā)” 實踐項目，學生在企業(yè)工程師和學校教師的指導下，利用碼立創(chuàng)玩具搭建產品原型，大模型提供市場需求分析、技術可行性評估等支持，讓學生在真實的產業(yè)環(huán)境中提升實踐能力，豐富實踐基地的內涵與價值。
碼立創(chuàng)玩具的出現(xiàn)，為兒童創(chuàng)新教育注入了新的活力。在傳統(tǒng)的教育模式中，孩子們往往被束縛在課本和教室里，缺乏實踐和創(chuàng)新的機會。而碼立創(chuàng)玩具則打破了這種束縛，將科技與教育緊密結合，讓孩子們在玩中學、在學中玩。這種寓教于樂的教育方式不僅提高了孩子們的學習興趣，還培養(yǎng)了他們的自主學習能力和創(chuàng)新思維，為未來的科技人才儲備打下了堅實的基礎。
更重要的是，碼立創(chuàng)玩具與科技革新的緊密結合，為兒童們展現(xiàn)了一個充滿無限可能的未來。在這個未來里，科技不再是遙不可及的夢想，而是觸手可及的現(xiàn)實。孩子們可以通過碼立創(chuàng)玩具，親身體驗到科技的魅力和力量，感受到創(chuàng)新帶來的無限驚喜。這種體驗不僅激發(fā)了孩子們對科技的好奇心和求知欲，還培養(yǎng)了他們的科技素養(yǎng)和實踐能力，為未來的科技創(chuàng)新和發(fā)展儲備了寶貴的人才資源。
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