其中課堂與實訓室數字化教學資源包括通用性資源和仿真實訓資源。：a)開放資源：基于非商業(yè)用途，借助網絡信息技術自由地參考、使用和修改的教育資源；b)引進資源：學校以購買、合作等形式從外引入的教學資源；c)校本資源：學校開發(fā)的自主版權資源，包括學校自主建設或與企業(yè)等單位合作研發(fā)的教學資源；，有利于知識傳播和技能創(chuàng)新，推動學習型社會的發(fā)展。開放教育資源的共建共享應遵循以下原則：a)創(chuàng)建開放的數字化教學環(huán)境，鼓勵教師和學生面向校內外、國內外獲取開放教育資源；b)提倡知識公益、開放共享的理念，將校本資源轉化為開放資源，提升學校的社會影響力，促進學校文化的社會傳承。，特別是專業(yè)類的質量仿真實訓資源，可提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)的技能水平、緩解實訓實習難等問題、推進教育資源公平與綠色教育，是支撐職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要途徑。引進教育資源時應遵循以下原則：a)教育資源的引進要從需求實際出發(fā)，有效利用資金，解決在教學尤其是實踐環(huán)節(jié)中存在的“三不”（進不去、看不見、動不了）和“三高”（高危險、高耗能、高污染）問題；b)教育資源的引進要與實訓基地形成互補，發(fā)揮信息化對職業(yè)教育的不可替代的支撐作用。。

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職業(yè)學校與企業(yè)共建實習實訓基地，年均增幅達％，現(xiàn)代學徒制試點覆蓋1000多個專業(yè)點?！獮閷W生成才搭建“立交橋”。據了解，有4500余所職業(yè)學校支持中小學開展勞動教育實踐和職業(yè)啟蒙教育，輻射中小學近11萬所，參與人次超過1500萬，引導青少年樹立技能報國之志。以“文化素質+職業(yè)技能”為內容的“職教高考”制度不斷完善，成為職業(yè)學校學生和普通高中學生接受高等職業(yè)教育的主渠道?！獮榻K身學習提供豐富資源。財政連續(xù)10年支持建設職業(yè)教育國家專業(yè)教學資源庫。在此基礎上，今年3月“國家職業(yè)教育智慧教育平臺”正式上線，覆蓋了19個專業(yè)大類、396個高職專業(yè)，匯聚了660余個專業(yè)教學資源庫、1000余門在線精品課和2000余門視頻公開課，及420余萬條視頻、圖片、文檔等資源，為學習提供充足數字資源。六盤水比較好的職業(yè)學校資訊六盤水市軍事技能職業(yè)學校，為成材夢想升騰，為沖向成功加油。

    可分為五大類：文本類素材、圖形/圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材；b)試題：測試中使用的問題、選項、正確答案、得分點和輸出結果等的；c)試卷：試卷是用于進行多種類型測試的典型成套試題；d)課件：課件是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的用于教育、教學的軟件，根據運行平臺劃分，可分為網絡版的課件和單機運行的課件，網絡版的課件能在標準瀏覽器中運行。并且能通過網絡教學環(huán)境被大家共享。單機運行的課件可通過網絡下載后在本地計算機上運行；e)案例：是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的有現(xiàn)實指導意義和教學意義的代表性事件或現(xiàn)象；f)文獻資料：是指有關教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等；g)網絡課程：網絡課程是通過網絡表現(xiàn)的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和，它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環(huán)境；h)常見問題解答：常見問題解答是針對某一具體領域常出現(xiàn)的問題給出的解答；i)資源目錄索引：資源目錄索引是列出某一領域中相關的網絡資源地址鏈接和非網絡資源的索引。，一切可用于職業(yè)教育教學實踐環(huán)節(jié)的數字化資源均可成為仿真實訓資源。

    推動形成產教良性互動、校企優(yōu)勢互補的發(fā)展格局；堅持面向市場、促進就業(yè)，推動學校布局、專業(yè)設置、人才培養(yǎng)與市場需求相對接；堅持面向實踐、強化能力，讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值；堅持面向人人、因材施教，營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。（三）主要目標到2025年，職業(yè)教育類型特色更加鮮明，現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成，技能型社會建設推進。辦學格局更加優(yōu)化，辦學條件大幅改善，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，職業(yè)教育吸引力和培養(yǎng)質量顯著提高。到2035年，職業(yè)教育整體水平進入世界前列，技能型社會基本建成。技術技能人才社會地位大幅提升，職業(yè)教育供給與經濟社會發(fā)展需求高度匹配，在建設社會主義現(xiàn)代化國家中的作用增強。二、強化職業(yè)教育類型特色（四）鞏固職業(yè)教育類型定位。因地制宜、統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調發(fā)展。加快建立“職教高考”制度，完善“文化素質+職業(yè)技能”考試招生辦法，加強省級統(tǒng)籌，確保公平公正。加強職業(yè)教育理論研究，及時總結職業(yè)教育辦學規(guī)律和制度模式。（五）推進不同層次職業(yè)教育縱向貫通。大力提升中等職業(yè)教育辦學質量，優(yōu)化布局結構。

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    課程管理、課程分配、整合資源、學習評估、跟蹤學習活動及結果、生成學習報告、遠程答疑和交流，包括下面兩個組成部分：a)培訓服務模塊：用戶管理、資源管理、學習管理、學習評價等；b)資源庫：課件資源、題庫資源以及教師資源等。)在線注冊：學習者和教師的信息注冊與登陸；b)用戶信息管理：學習者和教師信息的編輯、檢索、增刪等管理。)課程管理：對課程、課件、題庫等數據資源和信息的管理；b)學習記錄管理：學員學習過程中的記錄信息以及教師教學的記錄信息管理。)測試與交互：以試題、問卷或試卷的人機交互形式，對學員提供測試；b)分析與評估：獲得課程情況與學習行為數據，以分析評估算法得到學習效果的評價結論。，實現(xiàn)專業(yè)信息集中建設、管理與展示。)支持管理人員對專業(yè)信息門戶中的相關信息如培養(yǎng)方案、專業(yè)教師、專業(yè)課程、專業(yè)數字資源等進行維護和管理；b)支持學生、教師和校外人員在授權的前提下具有對專業(yè)信息門戶網站的相關信息進行瀏覽和查詢的功能；c)應與相關教學服務實現(xiàn)數據和資源共享，實現(xiàn)統(tǒng)一信息展示。、有效應用，一般包含數字教學資源中心、網絡課程管理與共享服務、校際資源共享服務。、便于教師和學生在教學過程中查詢和使用的應用服務。

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    支持針對教師課堂教學、教材、專業(yè)等教學評價活動的過程組織和管理；f)支持對畢業(yè)設計的選題、開題、論文答辯等環(huán)節(jié)的過程組織和管理。)提供學籍、教室占用、選課、成績、評教結果、畢業(yè)審查結果等的數據及服務接口；b)能與其它業(yè)務服務共享、教師信息、收費信息和教室基本信息等。、入學、在校、就業(yè)、離校的全過程為線索，支持學生開展在校學習、研究和生活，支持學生管理部門開展各項管理工作。)招生階段的管理應涵蓋不同類型學生招生過程中的主要環(huán)節(jié)，包括招生計劃、報名、入學考試、錄取等。b)入學階段的管理應實現(xiàn)新生入學過程中各個環(huán)節(jié)的管理，包括新生信息、新生分班、新生注冊等；c)在校階段的學生管理應實現(xiàn)對學生在校（包括學生校外實習）期間的學習、生活等各類信息的管理，包括學生宿舍、評獎評優(yōu)、違紀處分、獎助貸、保險理賠、、輔導員考核、綜合素質測評、心理健康咨詢等方面；d)就業(yè)階段的管理應實現(xiàn)畢業(yè)流程和相關畢業(yè)信息的管理，此外應為畢業(yè)生和就業(yè)單位建立一座信息橋梁，包括就業(yè)單位、招聘會、畢業(yè)去向、就業(yè)情況等信息的管理；e)離校管理實現(xiàn)畢業(yè)生離校各個環(huán)節(jié)在線辦理及校友管理。)能與教務管理服務共享。b)能與財務管理服務共享學生獎助信息。

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