為了幫助家長更好的了解自己的寶寶,了解他在每個月齡里的成長發(fā)育處于哪個階段,是不是均衡發(fā)展,哪個區(qū)域需要制定訓(xùn)練以及教育計劃跟進(jìn),以便更好地做好家庭教育引導(dǎo),兒童發(fā)育商測查已成為幼兒成長道路上不可或缺的一課。連續(xù)執(zhí)行三個命令——語言的測評!??!專門針對0—6歲...
從出生開始寶寶就會用聲音表達(dá)自己的喜怒哀樂,比如哭泣和微笑。當(dāng)寶寶面目緊湊雙眉緊鎖的大哭時,不僅能讓監(jiān)護(hù)人為之緊張,還能讓母親瞬間漲奶。所以當(dāng)他不開心,餓了,困了等等希望別人關(guān)注的時候,就會用哭聲吸引人。當(dāng)然,開心的時候會用微笑,大笑,各種微表情“賣萌”,這都...
通過學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子的發(fā)育商測評不僅可以及時發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)育遲緩的問題,更是發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)于常人的能力,通過有效刺激,可以幫助孩子發(fā)展優(yōu)勢能力,所以,特別認(rèn)同蔣老師說的那句話:特殊的孩子越早干預(yù)越好,健康的孩子越早教育越好。發(fā)育商測評的基礎(chǔ)知識1.孩子的發(fā)育商測評需...
我們的大腦在聽到故事的時候,就會對故事中的情景產(chǎn)生本能反應(yīng),通過這種提前的預(yù)言,將來遇到類似的事情,我們能夠提煉出策略,更好的應(yīng)對各種復(fù)雜場景。通過講故事,孩子能夠?qū)W會從混亂中看到規(guī)律和模式,將來面對社會上各種處境時,能提前得到應(yīng)急方案??梢哉f故事不會讓孩子變...
診斷及分類 播報應(yīng)綜合病史、軀體和神經(jīng)系統(tǒng)檢查、精神檢查、輔助檢查的結(jié)果予以診斷。在此過程中,采集詳細(xì)而正確的病史非常重要,因病情較輕的患兒在短暫的精神檢查過程中,癥狀表現(xiàn)可能并不突出。診斷要點(diǎn)1、起病于7歲前,癥狀至少持續(xù)六個月。2、以注意障礙、活動過度、好...
父母培訓(xùn)通過培訓(xùn),教給父母如何管理子女行為的方法。給家長解釋ADHD兒童產(chǎn)生對抗行為的原因,指導(dǎo)如何關(guān)注、表揚(yáng)兒童,如何糾正兒童的不良行為。使父母能更加理解患兒的需要,更好地對其行為做出適當(dāng)反饋。父母培訓(xùn)可創(chuàng)造一種長期、持續(xù)、有利康復(fù)的環(huán)境,使兒童能減少的對抗...
頭部轉(zhuǎn)動或彎曲時.前庭感覺接受器的碳酸鈣晶體,會離開原來位置,改變前庭經(jīng)系統(tǒng)的傳達(dá)流程。這種現(xiàn)象在跳躍、跑步、搖晃時更為嚴(yán)重,會使中耳半規(guī)管中的慣性液體流動,感覺接受器立刻受到很大的影響。其他像走路、乘船或頭部有輕微振動時。前庭感覺也會立即有反應(yīng)。在我們所有感...
8、 實(shí)物記憶:觀察商店的櫥窗,然后背誦陳列的商品,觀察文具盒里的物品,然后背誦盒***有多少件東西;觀察公園里的花壇,然后背誦有幾種顏色的花等智天使兒童教育注意力訓(xùn)練方案(第四階段):第四階段:強(qiáng)化記憶訓(xùn)練階段(1) 對偶訓(xùn)練法這種訓(xùn)練法的做法是:同時讓兒童...
臨床表現(xiàn)編輯 播報該癥一般起病于36個月以內(nèi),主要表現(xiàn)為三大類**癥狀,即:社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式。社會交往障礙該癥患兒在社會交往方面存在質(zhì)的缺陷。在嬰兒期,患兒回避目光接觸,對人的聲音缺乏興趣和反應(yīng),沒有期待被抱起的姿勢,或抱起...
孩子有時候會突然冒話,可能你在N天前教了他一句“愛你”,他突然想起來就脫口而出,這時候,你一定欣喜若狂,可以表揚(yáng)寶寶,鼓勵寶寶,但是不要見誰都把孩子的表現(xiàn)講一遍,還讓孩子再“表演”一次。如果是害羞的寶寶可能以后也不敢說了。尤其是寶寶說錯話的時候,比如分不清你我...
聽覺語言障礙一種觀點(diǎn)認(rèn)為這種障礙與左腦半球功能有關(guān),而與感覺統(tǒng)合過程無關(guān);另一種觀點(diǎn)卻認(rèn)為它與前庭平衡功能統(tǒng)合障礙有關(guān)。人類的聽覺神經(jīng)形成比較早,但成熟卻比較晚。由于兒童早年的聽覺較弱,故受不了太高或太大的聲音。因此,環(huán)境嘈雜聲音太多、父母經(jīng)常發(fā)脾氣或責(zé)罵兒童...
Helfin等將各種孤獨(dú)癥療法分為以下4類:(1)以促進(jìn)人際關(guān)系為基礎(chǔ)的療法:包括Greenspan建立的地板時光(floor time)療法、Gutstein建立的人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(relationship development intervention,...
臨床類型DSM-Ⅳ將ADHD分為三個亞型:(1) 注意障礙為主型:在注意障礙癥狀的9條中符合6條以上。該型以注意障礙不伴多動為主,主要表現(xiàn)為懶散、困惑、迷惘、動力不足,伴較多焦慮、抑郁,有較多的學(xué)習(xí)問題, 而較少伴品行問題。DSM-Ⅳ現(xiàn)場測試資料及一些研究發(fā)現(xiàn)...
情緒行為障礙部分該障礙患兒因經(jīng)常受到老師和家長的批評及同伴的排斥而出現(xiàn)焦慮和抑郁,約20%~30%的患兒伴有焦慮障礙,該障礙與品行障礙的同病率則高達(dá)30%-58%。與同齡人相比,患有ADHD的青少年在情感上顯得較不成熟。而且會較多地伴有對立違抗障礙、沖動、發(fā)脾...
關(guān)于孤獨(dú)癥***的幾點(diǎn)共識:①孤獨(dú)癥沒有***藥物***。早期診斷早期干預(yù)可以改善孤獨(dú)癥的預(yù)后,因此孤獨(dú)癥***一般認(rèn)為是年齡越小、效果越好,但是并沒有一個年齡的截止點(diǎn),事實(shí)上也存在著部分患者在較大年齡獲得改善。②世界各國尤其是發(fā)達(dá)國家建立了許多的孤獨(dú)癥特殊教...
多動癥的病因、表現(xiàn)及診斷如此復(fù)雜,當(dāng)然***時也需要綜合***。合理選擇比較好***方法和是非常必要的。目前ADHD的***方法主要有藥物***、心理行為***、家庭***,腦電生物反饋***等,其中藥物***是優(yōu)先。研究認(rèn)為,藥物***為主,同時合并心理行為...
采用綜合性教育和訓(xùn)練,輔以藥物,孤獨(dú)癥兒童的預(yù)后可以有***的改善,相當(dāng)一部分的兒童可能獲得**生活、學(xué)習(xí)和工作的能力,尤其是阿斯伯格綜合征和高功能孤獨(dú)癥兒童。在教育或訓(xùn)練過程中應(yīng)該堅持3個原則:(1)對孩子行為寬容和理解;(2)異常行為的矯正;(3)特別能力...
采用綜合性教育和訓(xùn)練,輔以藥物,孤獨(dú)癥兒童的預(yù)后可以有***的改善,相當(dāng)一部分的兒童可能獲得**生活、學(xué)習(xí)和工作的能力,尤其是阿斯伯格綜合征和高功能孤獨(dú)癥兒童。在教育或訓(xùn)練過程中應(yīng)該堅持3個原則:(1)對孩子行為寬容和理解;(2)異常行為的矯正;(3)特別能力...
2、兒童孤獨(dú)癥:雖然該癥患兒常存在多動、注意障礙,但患兒還存在兒童孤獨(dú)癥的三大類**癥狀,即:社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式,因此,不難與注意缺陷與多動障礙進(jìn)行鑒別。3、品行障礙:品行障礙和注意缺陷與多動障礙同病率較高。如患兒不伴有多動和...
生長發(fā)育遲緩的原因多種多樣:1.正常的生長變異占80%~90%,如家族性矮身材、體質(zhì)性發(fā)育延遲以及低出生體重性矮小,這些與先天遺傳因素或?qū)m內(nèi)的發(fā)育不良有關(guān),其生長速度基本正常,不需要特殊***。2.病理性原因如染色體異常(唐氏綜合征、特納綜合征)、代謝性疾病、...
父母培訓(xùn)通過培訓(xùn),教給父母如何管理子女行為的方法。給家長解釋ADHD兒童產(chǎn)生對抗行為的原因,指導(dǎo)如何關(guān)注、表揚(yáng)兒童,如何糾正兒童的不良行為。使父母能更加理解患兒的需要,更好地對其行為做出適當(dāng)反饋。父母培訓(xùn)可創(chuàng)造一種長期、持續(xù)、有利康復(fù)的環(huán)境,使兒童能減少的對抗...
采用綜合性教育和訓(xùn)練,輔以藥物,孤獨(dú)癥兒童的預(yù)后可以有***的改善,相當(dāng)一部分的兒童可能獲得**生活、學(xué)習(xí)和工作的能力,尤其是阿斯伯格綜合征和高功能孤獨(dú)癥兒童。在教育或訓(xùn)練過程中應(yīng)該堅持3個原則:(1)對孩子行為寬容和理解;(2)異常行為的矯正;(3)特別能力...
動由父母或訓(xùn)練者主導(dǎo),內(nèi)容包括各種互動游戲,例如目光對視、表情辨別、捉迷藏、“兩人三腿”、拋接球等,訓(xùn)練中要求訓(xùn)練師或父母表情豐富夸張但不失真實(shí),語調(diào)抑揚(yáng)頓挫。Gutstein聲稱RDI方法取得了***成功。與RDI相比,由Greenspan建立的地板時光訓(xùn)練...
四、語言天賦極弱型患兒此類患兒語言天賦極弱,往往是由于聽覺能力發(fā)育嚴(yán)重落后引發(fā)的。此類患兒占被確診的自閉癥患兒的30%,占同齡人的千分之一,實(shí)際比例可能還要高。此類患兒的癥狀往往不是由單一先天原因造成的,很可能是多種原因所致。五、感知力極弱型患兒這種類型的患兒...
3.RDI和地板時光隨著對孤獨(dú)癥神經(jīng)心理學(xué)機(jī)制的研究深入,心理理論(theory of mind)缺陷逐漸被認(rèn)為是孤獨(dú)癥的**缺陷之一,所謂心理理論缺陷主要指孤獨(dú)癥兒童缺乏對他人心理的推測能力。患兒因此表現(xiàn)為缺乏目光接觸、不能形成共同注意(joint atte...
情境再現(xiàn):小鹿已經(jīng)3歲多了,但是卻只會發(fā)一些簡單的音節(jié),一句完整的句子都不會說。經(jīng)醫(yī)生檢查,發(fā)現(xiàn)小鹿的聽力和神經(jīng)系統(tǒng)都沒有什么問題,聲帶也發(fā)育正常,只是詞匯量嚴(yán)重缺乏。便詢問父母平時在家對孩子的教育方式。結(jié)果發(fā)現(xiàn),小鹿在家人的寵愛下,衣來伸手飯來張口,想要什...
講故事的方式。是給孩子直接講故事好,還是照著書念故事更好呢?美國的一個研究表明,如果是大人講故事,那么孩子會對故事的理解能力更強(qiáng),如果是聽大人照著書念故事,孩子就能夠運(yùn)用更多的詞匯和修辭方式去描述這個故事。因此,在孩子年齡比較小的時候,可以他講故事,如果孩子的...
如果要問人類的哪一些特征**能夠區(qū)別于其他動物,恐怕不會有多少人反對這一特征定為言語。人類的語言機(jī)能的神經(jīng)心理機(jī)制正在先到腦科學(xué)的推動下,不斷取得新的進(jìn)展,大腦也在漸漸地露出它在言語活動過程中更為精細(xì)的組織結(jié)構(gòu)和功能構(gòu)筑。語言活動是一個十分復(fù)雜的系統(tǒng)過程,但是...
平衡感是人類行動的基礎(chǔ)平衡能力主要來自骨架和***的功能,并在中耳的半規(guī)管組成辨識神經(jīng)體系,以協(xié)調(diào)身體和地心引力的能力。這種能力發(fā)展自母體的胎位變化開始,初生兒由平躺、翻身、七坐八爬,才能站立起來,進(jìn)而靈活操作大小肌肉,這些都是一切行動的基礎(chǔ)。平衡感不佳,會形...
4、在圍棋盤或象棋盤上,擺上7,8個棋子,讓幼兒看1分鐘,然后拿掉,再讓幼兒照原樣擺上。智天使兒童教育注意力訓(xùn)練方案(第三階段):第三階段:記憶增強(qiáng)訓(xùn)練1、 信息減少訓(xùn)練法A.老師在桌子上擺出下列玩具,讓兒童看一分鐘,然后家長讓兒童閉上眼睛,拿掉小刀,手表,水...