高中開展生涯規(guī)劃課不應只考慮自己的興趣、愛好，還要考慮到自己是否有適合某種工作的能力。因為未來是多變的，能夠適應這個變化很重要。這就需要職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師幫助學生一方面明確自己的興趣愛好和能力傾向，樹立適合自己的職業(yè)目標。另一方面，通過專業(yè)的性格、興趣、能力等職業(yè)生涯規(guī)劃測試，參照家長、老師、朋友對學生的評價，幫助學生多方位地認識自我，找到想從事的職業(yè)和能從事的職業(yè)兩者的有機結合點。樹立正確的價值觀和意義感人的一生都在尋求生命的意義，而處在理想發(fā)展關鍵期的高中生更是如此。現(xiàn)在的高中生在進行學科選擇（新高考政策要求高中生單獨進行科目選擇）和填報志愿時往往受家庭和社會的實用主義影響，關注多的是不是未來的發(fā)展，而是薪酬、升職等利益問題，傾向選擇一些熱門專業(yè)。其實這些熱門專業(yè)未必是熱門職業(yè)，而且等學生畢業(yè)的時候這些專業(yè)是否還熱門都是未知數(shù)。因此，要幫助學生建立自己和職業(yè)生涯的聯(lián)系，樹立正確的價值觀和意義感，避免學生因盲從利益趨向而做出并不明智的專業(yè)選擇。高中開展生涯規(guī)劃課很有必要3.明確高中階段目標，做出高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃高中生具有可塑性，發(fā)展空間大。自主招生錄取人數(shù)控制在試點學校本年度招生計劃的5％以內。六盤水本地高中招生
六盤水市興華中學招生簡章——01招生對象：六盤水市及周邊縣、區(qū)及其它地區(qū)初三補習生、高一、高二插班生（含藝術特長生）、高三補習生。02招生數(shù)量初三復讀班10人，高一插班生30人，高二插班生20人（不限文理科）。03收費標準初三補習：學雜費5600元，生活費每學期3000元（每月600）元。高一：學雜費6800元，生活費每學期3000元（每月600）元。高二：學雜費5800元，生活費每學期3000元（每月600）元。高三補習：根據(jù)高考成績收費。學雜費包含：學費、教材、資料、住宿、早晚自習費。（不包含床上用品、校服）04報名須知需要身體健康，行為習慣良好；報名材料：身份證及戶口本原件；報名方式：電話登記或來校登記，面試通過后報名；報名時間：即日起至春季開學，報滿為止；報名地址：月照養(yǎng)生養(yǎng)老基地-六盤水市興華中學；開學時間：根據(jù)教育局統(tǒng)一通知開學的時間。高中招生咨詢中考單獨招生優(yōu)勢有雙保，升學考試、學生就業(yè)都不耽誤。
認為人的某種學習傾向完全取決于先前的這種學習行為與刺激應強化而建立起來的穩(wěn)固關系，而不斷強化則可以使這種聯(lián)結得到加強和鞏固。馬斯洛需要層次理論：美國心理學家馬斯洛把人的需要由低到高分為五層：（1）層，生理的需要；第二層，安全的需要；第三層，歸屬和愛的需要；第四層，尊重的需要；第五層：自我實現(xiàn)的需要。這五種層次的需要是逐級實現(xiàn)的，必須較低層次的需要得到一定滿足后，較高層次的需要才會產生。第三節(jié)學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)[page]領會：學習動機的培養(yǎng)：1.利用學習動機和學習效果的互動關系培養(yǎng)學習動機。利用直接發(fā)生途徑和間接轉化途徑培養(yǎng)學習動機。綜合應用：學習動機的激發(fā)：1.創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平充分利用反饋信息，妥善進行獎懲正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力第五章學習的遷移（1）學習遷移的概述識記：學習遷移：也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其它活動的影響。領會：遷移的種類：（1）正遷移與負遷移水平遷移與垂直遷移順向遷移與逆向遷移一般遷移與具體遷移遷移的作用：。
發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探究多種答案的思維形式。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的關鍵，其特征主要有：流暢性、變通性、獨c性。領會：影響創(chuàng)造性的因素：1.環(huán)境2.智力：智力和創(chuàng)造性并非簡單的線性關系：高智商是創(chuàng)造性的必要條件，但不是充分條件。3.個性：高創(chuàng)造性的人一般具有以下特征：具有幽默感、有抱負和強烈的動機、能夠容忍模糊與錯誤、喜歡幻想、具有強烈的好奇心、有獨l性。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產生的環(huán)境創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境給學生留有充分選擇的余地改g考試制度與考試內容注重創(chuàng)造性個性的塑造：（1）保護好奇心（2）解除個體對答錯問題的恐懼心理（3）鼓勵獨l性和創(chuàng)新精神（4）重視非邏輯思維能力（5）給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程：發(fā)散思維訓練推測與假設訓練自我設計訓練頭腦風暴訓練第十章態(tài)度與品德的形成（1）節(jié)態(tài)度與品德的實質及其關系識記：態(tài)度：是通過學習而形成的，影響個體行為選擇的內部準備狀態(tài)和反應的傾向性。態(tài)度的結構：態(tài)度的認知成分、態(tài)度的情感成分、態(tài)度的行為成分。高中招生要掌握生源實時動態(tài)。
學習與教學的過程：A.學習過程：學習過程指學生在教學情境中，通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程。學習過程是教育心理學研究的關鍵內容。教學過程：在教學過程中，教師設計教學情境，組織教學活動，與學生進行信息交流，從而引導學生的理解、思考、探索和發(fā)現(xiàn)過程，使其獲得知識、技能和態(tài)度。評價/反思過程：包括在教學之前對教學設計效果的預測和評判，在教學過程中對教學的監(jiān)視和分析以及在教學之后的檢驗和反思。在學與教過程中，上述五種因素共同影響三個過程，而且三個過程交織在一起，互相影響。第二節(jié)教育心理學作用領會：教育心理學作用：1.幫助教師準確地了解問題為實際教學提供科學的理論指導幫助教師預測并干預學生幫助教師結合實際教學進行研究第三節(jié)教育心理學發(fā)展概況識記：1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方以教育心理學命名的專著，標志教育心理學誕生。我國教育心理學從西方引進，1924年廖世承編寫了我國《教育心理學》教科書。領會：教育心理學發(fā)展概況初創(chuàng)時期（20世紀20年代以前）發(fā)展時期（20世紀20年代到50年代末）成熟時期（20世紀60年代到70年代末）完善時期。民辦高中招生特色取勝，獨具匠心，在辦學和宣傳上都要有自己獨特的東西。六盤水本地高中招生
民辦高中招生應通過設計相關的主題活動，快速吸引顧客的眼球。六盤水本地高中招生
文學類文本（帶有抒情的色彩筆調來傳達人生體驗的語言系統(tǒng)）：如散文，詩歌，小說，戲劇文學。出題老師側重對考查者的文學常識、語句的理解、結構的把握、線索的梳理，主旨的概括、形象的欣賞以及表現(xiàn)手法的評析上。散文：形散神聚，文情并茂。要求把握文章內容、情感基調、組合結構，表達方式。詩歌：意境深遠，語言精練。要求把握詩歌的內容、抒情意象、表現(xiàn)手法、藝術鑒賞以及詩人的寫作背景。小說：概括故事情節(jié)（開端，發(fā)展，高潮，結局），渲染特定環(huán)境，塑造人物形象戲劇文學：通過塑造人物形象來反映社會現(xiàn)實。根據(jù)戲劇文學的突出性質和表現(xiàn)手法，可分成悲劇，喜劇，正劇。常見題形：（1）結合全文，簡要分析人物形象。（2）特定的環(huán)境描寫在文章中的作用。（3）標題的含義與作用（4）篩選文章信息，整合文章線索；（5）抓住重點詞句，把握文章思路；（6）修辭和表現(xiàn)手法與表達藝術的效果：一般高中文章中出現(xiàn)的比較多的修辭是通感、暗示、象征、對偶、回壞、頂真、借代、借喻、白描等修辭。（7）歸納文章要點，總結中心主旨。（8）概括作者在文中的情感態(tài)度?？疾榕c技巧：文學類文本答題的主要措辭方式――照抄式、選組式和自撰式。六盤水本地高中招生
六盤水市興華中學有限公司位于貴州省六盤水市鐘山區(qū)月照養(yǎng)生養(yǎng)老基地，是一家專業(yè)的我校的教學工作以提高學生整體素養(yǎng)為主，圍繞著高三升學考試，高二年級鞏固教學，高一年級新觀念的教學，促進學生的綜合發(fā)展；堅持質量強校，著力加強師資隊伍建設，不斷提高教師整體素質；堅持科研興校，抓實校本教研，提升課堂教學實效；堅持特色立校，不斷加強我校藝體課堂，創(chuàng)新教育教學，提高教育教學質量；以課程創(chuàng)新為中心，以課堂教學、教師隊伍建設為基本點，進一步提高質量，加強教育教學研究，切實提高教師的業(yè)務水平，使我校的教學質量穩(wěn)步提高。公司。致力于創(chuàng)造***的產品與服務，以誠信、敬業(yè)、進取為宗旨，以建教育,升學產品為目標，努力打造成為同行業(yè)中具有影響力的企業(yè)。公司堅持以客戶為中心、我校的教學工作以提高學生整體素養(yǎng)為主，圍繞著高三升學考試，高二年級鞏固教學，高一年級新觀念的教學，促進學生的綜合發(fā)展；堅持質量強校，著力加強師資隊伍建設，不斷提高教師整體素質；堅持科研興校，抓實校本教研，提升課堂教學實效；堅持特色立校，不斷加強我校藝體課堂，創(chuàng)新教育教學，提高教育教學質量；以課程創(chuàng)新為中心，以課堂教學、教師隊伍建設為基本點，進一步提高質量，加強教育教學研究，切實提高教師的業(yè)務水平，使我校的教學質量穩(wěn)步提高。市場為導向，重信譽，保質量，想客戶之所想，急用戶之所急，全力以赴滿足客戶的一切需要。興華中學始終以質量為發(fā)展，把顧客的滿意作為公司發(fā)展的動力，致力于為顧客帶來***的高中教育，高考輔導，高中補習。