個體差異：每個孩子的學習方式和能力不同，單一的專注力訓練可能不足以滿足所有孩子的學習需求。 方法不當：訓練專注力的方法可能未針對孩子的年齡、興趣和學習特點進行設(shè)計，導致效果不佳。 缺乏綜合支持：學習不只需要專注力，還需要良好的學習方法、充足的學習資源、適宜的學習環(huán)境以及積極的心理狀態(tài)等多方面的支持。 持續(xù)性和系統(tǒng)性不足：專注力訓練需要長期堅持和系統(tǒng)性進行，短期的訓練可能難以看到明顯效果。 學習動力問題：孩子可能對學習本身缺乏興趣或動力，只提升專注力不足以解決根本問題。

孩子訓練了專注力還是學不好，需要從多方面去了解孩子的情況，進行了專注課孩子專注力沒提升，可以考慮是否是專注力課老師的專業(yè)水平能力，除此之外，家庭環(huán)境對維護孩子專注力也很重要，了解孩子的原因情況，可以尋求晶心學習動能心理中心的專業(yè)注意力訓練師的幫助，晶心心理的注意力訓練師從業(yè)專注力訓練八年，具有豐富的實踐經(jīng)驗，并且在多所學校開展專注力課，獲得了校方、家長、孩子的喜歡和認可。