產(chǎn)品認(rèn)證和體系認(rèn)證兩種。其英文原意是一種出具證明文件的行動(dòng)，在ISO/IEC指南中對(duì)“認(rèn)證”給予了明確的定義“由可以充分信任的第三方證實(shí)某一經(jīng)鑒定的產(chǎn)品或服務(wù)符合特定標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范性文件的活動(dòng)。”主要是指對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的認(rèn)證。在我國(guó)于2002年5月1日起實(shí)施的新的國(guó)家強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證，英文名稱為“CHINACOMPULSORYCERTIFICATION”，英文縮寫為“CCC”(簡(jiǎn)稱“3C認(rèn)證”)。根據(jù)中國(guó)入世承諾和體現(xiàn)國(guó)民待遇的原則及其國(guó)家“3C認(rèn)證”的有關(guān)文件規(guī)定，自2003年5月1日起，列入一批實(shí)施3C認(rèn)證目錄內(nèi)的19類132種產(chǎn)品，除了生產(chǎn)、進(jìn)口和經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)中的特殊情況，可申請(qǐng)免辦3C認(rèn)證外，所有產(chǎn)品如未獲得3C認(rèn)證標(biāo)志就不能出廠銷售、進(jìn)口和在經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)中使用。培訓(xùn)但為“補(bǔ)缺”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)把挖掘潛力作為培訓(xùn)的重點(diǎn)。河南先聞道培訓(xùn)落地

見(jiàn)過(guò)很多企業(yè)的培訓(xùn)課件，內(nèi)容基本是百度復(fù)制粘貼拼湊而來(lái)，整個(gè)培訓(xùn)都是照本宣科毫無(wú)創(chuàng)新，沒(méi)有個(gè)人的理解。其實(shí)，這還算好的，就怕有些人自身水平不夠，輸出的培訓(xùn)內(nèi)容前后矛盾，曲解前人思想又講給大家聽(tīng)。一個(gè)負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)講師，會(huì)在培訓(xùn)前好好打磨課程，會(huì)在培訓(xùn)中調(diào)整好自身的狀態(tài)，引導(dǎo)受訓(xùn)員工達(dá)到共情，讓受訓(xùn)員工有所感觸和收獲。還有，我們也要警惕，有些受訓(xùn)員工本身就是來(lái)打醬油的。他來(lái)只是領(lǐng)導(dǎo)要求他來(lái)，來(lái)了以后也別指望他能好好聽(tīng)講。講師講兩個(gè)小時(shí)，他在下邊玩兩個(gè)小時(shí)手機(jī)，然后還好心給了講師一個(gè)非常滿意的評(píng)價(jià)。如果是這種情況，就算企業(yè)的培訓(xùn)體系再完善，請(qǐng)的講師再牛，也不可能有效果。北京企業(yè)培訓(xùn)有哪些西安時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司以創(chuàng)百年企業(yè)、樹(shù)百年品牌為使命，傾力為客戶創(chuàng)造更大利益！

胡適的意思是，演講會(huì)迫使你對(duì)思維進(jìn)行整理，從而對(duì)相關(guān)問(wèn)題有更深的認(rèn)識(shí)。用現(xiàn)代語(yǔ)言說(shuō)，就是為了演講，你必須去做powerpoint，一條條將內(nèi)容列出來(lái)，從而雜亂的思想可以變得系統(tǒng)化。不要小看了"系統(tǒng)化"3個(gè)字，大到復(fù)雜的科學(xué)理論，小到個(gè)人清晰的頭腦，都是從整理思想開(kāi)始的。胡適用一句話概括了演講的好處，小編非常同意：小編發(fā)現(xiàn)公開(kāi)講演時(shí)常強(qiáng)迫小編對(duì)一個(gè)講題做有系統(tǒng)的和合乎邏輯的構(gòu)想，然后再做有系統(tǒng)的又合乎邏輯和文化氣味的陳述。實(shí)際上，這句話也說(shuō)明了成功的演講應(yīng)該具備的要素。

企業(yè)做員工培訓(xùn)，首先一點(diǎn)要明確培訓(xùn)的目的是什么？是什么原因要做這場(chǎng)培訓(xùn)？通過(guò)培訓(xùn)要解決那些問(wèn)題？要起到一個(gè)怎樣的目標(biāo)效果？培訓(xùn)何時(shí)做為合適？必須要搞清楚的是因?yàn)閱T工積極性不足而要做以員工的心態(tài)調(diào)整為主的培訓(xùn)？還是因員工的崗位技術(shù)不熟練而選擇做崗位的技能培訓(xùn)？還是企業(yè)文化和發(fā)展戰(zhàn)略相關(guān)的培訓(xùn)？企業(yè)必須結(jié)合當(dāng)前公司存在的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)培訓(xùn)的目的進(jìn)行一個(gè)明確的定位。在明確了培訓(xùn)目的的同時(shí)，還要對(duì)員工的培訓(xùn)需求進(jìn)行細(xì)分，因?yàn)椴煌牟块T、不同的崗位（包括同一部門不同的崗位），其面臨的問(wèn)題是不一樣的，對(duì)培訓(xùn)的需求也是不同的，他們的興趣點(diǎn)有著巨大的差別。所以在決定培訓(xùn)時(shí)，一定要對(duì)其培訓(xùn)需求進(jìn)行充分的調(diào)研和了解，根據(jù)其培訓(xùn)的需求安排相對(duì)應(yīng)的課程。在面臨全球化、高質(zhì)量、高效率的工作系統(tǒng)挑戰(zhàn)中，培訓(xùn)顯得更為重要。

學(xué)習(xí)與考評(píng)是一個(gè)相輔相成的過(guò)程。通過(guò)平時(shí)的考評(píng)逐步幫助學(xué)員樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)的方法，具有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題、能夠解決問(wèn)題的敏銳性、思維能力和實(shí)踐能力，考評(píng)不能游離在教學(xué)之外。也就是考評(píng)不僅是對(duì)學(xué)員已有學(xué)習(xí)水平的“客觀”認(rèn)定，更重要的還在于通過(guò)考評(píng)的過(guò)程發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，找到具體的改進(jìn)途徑，從而更好地認(rèn)知學(xué)情。因此考評(píng)必須將教學(xué)及學(xué)員的學(xué)習(xí)融合在一起，在教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)檢查學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，尋找解決的方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，這就是所謂的學(xué)評(píng)結(jié)合。培訓(xùn)是給有經(jīng)驗(yàn)或無(wú)經(jīng)驗(yàn)的受訓(xùn)者傳授其完成某種行為必需的思維認(rèn)知、基本知識(shí)和技能的過(guò)程。江蘇學(xué)化堂培訓(xùn)哪家好

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培訓(xùn)是企業(yè)開(kāi)發(fā)和發(fā)展人力資源的重要手段，同時(shí)也是企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的推進(jìn)者，是企業(yè)發(fā)展壯大的力量。培訓(xùn)是企業(yè)開(kāi)發(fā)和發(fā)展人力資源的重要手段，同時(shí)也是企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的推進(jìn)者，是企業(yè)發(fā)展壯大的力量。在眾大背景下，企業(yè)不斷地組織員工進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)工作，希望提升員工技能、增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，同時(shí)提高企業(yè)績(jī)效，實(shí)現(xiàn)短期、中期、長(zhǎng)期目標(biāo)。但是，擺在廣大培訓(xùn)工作者、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)面前的是他們辛辛苦苦開(kāi)展的培訓(xùn)并沒(méi)有收到理想的培訓(xùn)效果，培訓(xùn)效率一直在低端徘徊。很大程度上還使得培訓(xùn)在員工心目中的印象大打折扣，有的企業(yè)員工甚至排斥培訓(xùn)，每逢培訓(xùn)課程必不參加。河南先聞道培訓(xùn)落地