提升培訓(xùn)效果的途徑：按培訓(xùn)對(duì)象的不同。對(duì)一般的員工的培訓(xùn)方法有：演講法、會(huì)議討論法、學(xué)徒法、角色扮演法、案例分析法、工作實(shí)踐法、專題研討法等。對(duì)管理人員的培訓(xùn)方法有：工作輪換法、敏感性訓(xùn)練法、會(huì)議討論法、工作內(nèi)培訓(xùn)法即T．W．I（Trainingwithinindustry）、M．T．P（Managementtrainingprogram）管理培訓(xùn)項(xiàng)目法、A．T．P（Administrationtrainingprogram）行政培訓(xùn)項(xiàng)目法、崗位競(jìng)爭(zhēng)法、案例分析法、角色扮演法、模擬實(shí)驗(yàn)法、團(tuán)體討論法、職權(quán)分析訓(xùn)練法、頭腦風(fēng)暴法、商業(yè)游戲法等。按培訓(xùn)內(nèi)容的不同。技能培訓(xùn)采用工作實(shí)習(xí)法、改變員工態(tài)度培訓(xùn)使用員工參與法、知識(shí)培訓(xùn)采取講授法。對(duì)于公開課，就是某講師或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)課程，針對(duì)全社會(huì)報(bào)名開放報(bào)名培訓(xùn)等。重慶6D培訓(xùn)管理系統(tǒng)

很多企業(yè)的新員工培訓(xùn)，一入職就做規(guī)章制度培訓(xùn)。陳詞濫調(diào)的內(nèi)容，千篇一律的形式，強(qiáng)硬灌輸規(guī)章制度和企業(yè)文化的同時(shí)，一方面并不能激發(fā)員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度（甚至還會(huì)有膩煩和抵觸心理），另一方面也讓新員工對(duì)自己在公司未來(lái)的發(fā)展沒(méi)有信心和底氣，甚至可能對(duì)新員工培訓(xùn)產(chǎn)生膩煩心理。近期我們?cè)槍?duì)公司入職半年內(nèi)的新員工發(fā)出《新員工培訓(xùn)問(wèn)卷調(diào)查》，結(jié)果顯示90％的新員工入職時(shí)很感興趣的話題有兩個(gè)——自己是否足夠勝任本職位？自己在公司的職業(yè)發(fā)展走向是怎樣的？在新員工培訓(xùn)中，如果能將新員工職業(yè)發(fā)展的內(nèi)容穿插，會(huì)讓新員工感覺到自己的工作更有目標(biāo)。吉林人力資源培訓(xùn)模式企業(yè)培訓(xùn)由“注意組織發(fā)展”向“注重組織發(fā)展和個(gè)人發(fā)展相結(jié)合”轉(zhuǎn)變。

我們一直都在強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)的中心競(jìng)爭(zhēng)力一定是培養(yǎng)出合適的人才。也講到了企業(yè)內(nèi)部打造培訓(xùn)體系要匹配戰(zhàn)略、有系統(tǒng)框架、要查缺補(bǔ)漏，同時(shí)分階段、分崗位、分能力去制定培訓(xùn)計(jì)劃，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持。很多人講，培訓(xùn)工作不好做，不僅不容易出業(yè)績(jī)，還容易背鍋。曾有一項(xiàng)大規(guī)模向全球CEO的調(diào)查顯示：65%的CEO認(rèn)為企業(yè)當(dāng)前的培訓(xùn)是無(wú)效的或者針對(duì)性不強(qiáng)的。企業(yè)培訓(xùn)沒(méi)法落地，一直是企業(yè)和相關(guān)培訓(xùn)部門頭疼的問(wèn)題。

培訓(xùn)方法：角色扮演法：授訓(xùn)者在培訓(xùn)教師設(shè)計(jì)的工作情況中扮演其中角色，其他學(xué)員與培訓(xùn)教師在學(xué)員表演后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。由于信息傳遞多向化，反饋效果好、實(shí)踐性強(qiáng)、費(fèi)用低，因而多用于人際關(guān)系能力的訓(xùn)練。優(yōu)點(diǎn)：a.能激發(fā)學(xué)員解決問(wèn)題的熱情；b.可增加學(xué)習(xí)的多樣性和趣味性；c.能夠激發(fā)熱烈的討論，使學(xué)員各抒己見；d.能夠提供在他人立場(chǎng)上設(shè)身處地思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)；e.可避免可能的危險(xiǎn)與嘗試錯(cuò)誤的痛苦。局限性：a.觀眾的數(shù)量不宜太多；b.演出效果可能受限于學(xué)員過(guò)度羞怯或過(guò)深的自我意識(shí)。培訓(xùn)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：a.要準(zhǔn)備好場(chǎng)地與設(shè)施，使演出學(xué)員與觀眾之間保持一段距離；b.演出前要明確議題所遭遇的情況；c.謹(jǐn)慎挑選演出學(xué)員與角色分配；d.鼓勵(lì)學(xué)員以輕松的心情演出；e.可由不同組的學(xué)員重復(fù)演出相同的情況；f.可安排不同文化背景的學(xué)員演出，以了解不同文化的影響。理念培訓(xùn)是使組織成員在思維方式和觀念上發(fā)生轉(zhuǎn)變。

培訓(xùn)發(fā)展方向：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是以信息和知識(shí)的大量生產(chǎn)和傳播為主要特征。并以每年18-20%的遞增率發(fā)展。然而，與巨大的信息和知識(shí)量相比，學(xué)習(xí)者將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的“知識(shí)貧乏”，已有的知識(shí)正變得支離破碎，學(xué)習(xí)的速度太慢，要學(xué)的知識(shí)太多，這是由于個(gè)人學(xué)習(xí)的有限性和滯后性與知識(shí)增長(zhǎng)的無(wú)限性和快速性產(chǎn)生極大反差造成的。培訓(xùn)是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑，現(xiàn)代培訓(xùn)只有在觀念、方法、內(nèi)容等方面進(jìn)行變革，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。簡(jiǎn)單理解，培訓(xùn)約等于教學(xué)。即對(duì)某項(xiàng)技能的教學(xué)服務(wù)。如一些專業(yè)的培訓(xùn)班。也可以理解為培訓(xùn)即提供教學(xué)。員工通過(guò)培訓(xùn)，知識(shí)和技能都得到提高，這但但是培訓(xùn)的目的之一。吉林人力資源培訓(xùn)模式

基于認(rèn)知心理學(xué)理論可知，職場(chǎng)正確認(rèn)知（內(nèi)部心理過(guò)程的輸出）的傳遞效果才是決定培訓(xùn)效果好壞的根本。重慶6D培訓(xùn)管理系統(tǒng)

演講又稱演說(shuō)（Oration)，是一門綜合性的藝術(shù)，是語(yǔ)言的一種高級(jí)表現(xiàn)形式，是藝術(shù)地表達(dá)出語(yǔ)言的基本意思，是一種有計(jì)劃、有目的、有主題、有系統(tǒng)的視聽兩方面信息的傳播。它可以使見解一致的聽眾更堅(jiān)定其原有的信念，同時(shí)，力爭(zhēng)不同見解的聽眾動(dòng)搖、放棄、改變其原有的思想觀點(diǎn)，心悅誠(chéng)服地接受你的意見。我們的聽眾有哪些，這就牽涉到我們的演講是些什么性質(zhì)的演講？在什么時(shí)候應(yīng)用？我們服務(wù)的是企業(yè)，我們進(jìn)行演講也服務(wù)于企業(yè)，我們每個(gè)人都是企業(yè)寶貴的財(cái)富，我們每個(gè)人素質(zhì)和技能的提高都是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力增長(zhǎng)的要素。重慶6D培訓(xùn)管理系統(tǒng)