一、深化產教融合，構建產學研協(xié)同生態(tài)京雕教育將持續(xù)深化產教融合與實戰(zhàn)教學模式，強化與制造業(yè)企業(yè)、科研機構的合作，打造 “教學 — 研發(fā) — 生產 — 就業(yè)” 一體化閉環(huán)生態(tài)：

校企深度綁定：通過簽訂更多人才培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)企業(yè)需求定制課程體系，引入真實生產訂單作為教學案例，確保學員所學技能與企業(yè)崗位需求無縫對接。例如，與華為、立訊精密、比亞迪等頭部制造企業(yè)合作開展定向培養(yǎng)，推動學員畢業(yè)后快速上崗并適應制造場景。共建實訓基地與研發(fā)平臺：進一步擴大自有工廠規(guī)模，升級數(shù)控設備（如五軸聯(lián)動、車銑復合機床），并聯(lián)合高?；蚩蒲性核步ㄖ悄苤圃煅邪l(fā)中心，探索前沿技術（如 AI 浮雕生成、精密滴塑模具設計）的教學轉化，提升培訓的技術前瞻性?，F(xiàn)代學徒制升級：推進 “引導、企業(yè)主導、學校參與” 的三方合作模式，強化企業(yè)師傅與校內教師的協(xié)同教學，讓學員兼具 “學生” 與 “學徒” 雙重身份，更早適應企業(yè)生產環(huán)境與管理規(guī)范。二、推進技術迭代與課程體系創(chuàng)新面對制造業(yè)智能化、數(shù)字化轉型的浪潮，京雕教育將聚焦技術前沿領域培訓，優(yōu)化課程結構，以滿足制造產業(yè)的人才需求：

AI 與智能制造融合教學：加速引入人工智能、大數(shù)據(jù)、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)等技術，開發(fā)智能編程、自動化工藝規(guī)劃、CNC 設備智能運維等新興課程。例如，深化 AI 浮雕自動生成、五軸加工自適應編程等方向的培訓，幫助學員掌握智能化生產工具，提升復雜零件加工效率。五軸及多軸精密加工深化：依托現(xiàn)有車銑復合、五軸編程等課程基礎，進一步升級五軸機床實操訓練體系，覆蓋航空航天、醫(yī)療設備、精密模具等高附加值領域的復雜零件加工技術培訓，培養(yǎng)數(shù)控技師。交叉領域能力拓展：結合滴塑、吸塑、木雕家具等特色方向，融合 3D 打印、虛擬仿真（如北京精雕軟件曲面設計）等技術，開發(fā)復合型課程，提升學員在文創(chuàng)、消費品等細分領域的綜合設計與制造能力。三、拓展區(qū)域覆蓋與社會服務下沉京雕教育將以社會責任為導向，擴大培訓覆蓋范圍，助力更多群體實現(xiàn)技能提升與就業(yè)：

技術下鄉(xiāng)與鄉(xiāng)村振興深化：持續(xù)推進 “技術下鄉(xiāng)再就業(yè)百萬福利大活動”，響應國家 “萬企興萬村” 政策，為落后地區(qū)鄉(xiāng)村培養(yǎng)數(shù)控技術人才，推動青年回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，緩解基層技術人才短缺問題?；鶎蛹寄芷占芭c終身學習支持：降低學習門檻，擴大招生群體覆蓋（如初高中畢業(yè)生、工廠普工、轉型技工），并探索彈性學制（如晚班、周末班、線上線下混合模式），滿足不同人群的碎片化學習需求。對于學期內未掌握技能的學員，延續(xù) “繼續(xù)學習直至學會” 的政策，保障教育公平性。區(qū)域化與連鎖化布局：在鞏固珠三角（東莞總部）基地的同時，逐步向全國制造業(yè)密集區(qū)（如長三角、成渝、京津冀）延伸，通過設立分校、聯(lián)合辦學或輸出標準化課程體系，提升品牌影響力與服務輻射能力。四、師資與教學資源的專業(yè)化升級師資力量與教學體系是京雕教育的優(yōu)勢，未來將進一步強化：

師資梯隊建設：吸引更多具備10 年以上實戰(zhàn)經驗的工程師、技師加入教學團隊，同時完善教師培訓機制，確保其技術水平與行業(yè)工藝（如五軸編程、新材料加工）同步迭代。例如，持續(xù)引進精通 UG 五軸、北京精雕高階技術的骨干師資，強化教學深度。數(shù)字化教學工具開發(fā)：自主研發(fā)更貼合實戰(zhàn)需求的培訓教材、虛擬仿真軟件及在線學習平臺，結合直播實操、錄播回放、分階考核等手段優(yōu)化教學體驗，提升學習效率。例如，通過數(shù)字化仿真工具模擬復雜加工場景，減少耗材成本并增強教學安全性。教學質量標準化管控：建立完善的課程評估體系與學員技能認證機制，確保不同校區(qū)、不同課程的培訓質量一致性，逐步打造行業(yè)認可的 “京雕認證” 體系，提升學員就業(yè)競爭力。五、國際化布局與人才輸出隨著 “中國制造 2025” 與 “” 倡議的推進，京雕教育正探索國際化合作與人才輸出路徑：

跨境技術合作與標準對接：通過與國外教育機構（如馬達加斯加官方合作項目）、國際數(shù)控設備廠商（如發(fā)那科、三菱）開展聯(lián)合辦學或技術交流，引進國際先進教學方法、課程資源及職業(yè)資格認證體系，幫助學員獲取全球認可的技能證書。數(shù)控人才全球輸送：依托珠三角區(qū)位優(yōu)勢及頭部企業(yè)資源，為海外制造基地（如東南亞、非洲）或國際項目定向輸送具備多軸編程、精密調試等高階技能的技師，拓展國際就業(yè)市場，提升中國數(shù)控技術人才的國際影響力。六、強化品牌價值與社會影響力京雕教育將以技能強國使命為內核，深化品牌建設，擴大社會認同：

公益與鄉(xiāng)村振興項目深化：持續(xù)投入 “技術下鄉(xiāng)百萬福利計劃”，聯(lián)合、商會及社會組織，為偏遠地區(qū)青年提供培訓名額，推動共同富裕與社會公平。行業(yè)與文化塑造：通過參與行業(yè)峰會、發(fā)布數(shù)控技術人才培養(yǎng)白皮書、開展技能競賽等方式，樹立職業(yè)教育領域的形象，傳播 “工匠精神”，吸引更多年輕人投身數(shù)控技術行業(yè)?？诒寗右?guī)?；l(fā)展：依托良好的就業(yè)保障（如承諾推薦工作、高就業(yè)率）、人性化服務（重修、個性化方案）及學員成功案例積累口碑，通過轉介紹與品牌輻射擴大招生規(guī)模，實現(xiàn)可持續(xù)增長。結語：打造中國數(shù)控技術人才的黃埔軍校京雕教育的未來發(fā)展始終圍繞解決制造業(yè)技術人才短缺痛點展開，以實戰(zhàn)能力、技術前沿性、社會責任為驅動力。通過深化產教融合、升級智能化課程、拓展區(qū)域覆蓋、強化師資與國際化布局，其目標不僅是培養(yǎng)滿足當下需求的數(shù)控技工，更是打造一批能夠制造變革的復合型技師，助力中國從 “制造大國” 邁向 “制造強國”。未來，京雕教育有望成為智能制造領域職業(yè)教育的者，持續(xù)為中國實體經濟輸送高質量人才血液，推動行業(yè)技術升級與社會進步。

東莞京雕教育擁有自己的實體工廠，既有教學大綱案例練習，又有每日出貨訂單案例打樣練手，20年行業(yè)經驗，開設CNC數(shù)控技術班、UG編程班、北京精雕班、車銑復合班、五軸編程調機班、浮雕、吸塑、滴塑技術班等，學會為止安排工作。

我們的培訓模式是產教融合的模式，現(xiàn)有廠地上萬平米，擁有70多臺各種數(shù)控設備，包括三菱、發(fā)那科、新代、北京精雕、車銑復合、五軸機等先進設備，讓學員能夠在實操練習中獲得更多的技能和經驗，培養(yǎng)真正實用的CNC數(shù)控技術人才。

我們的使命是：讓更多的年輕人學到一技之長，讓更多的年輕人生活越來越幸福。