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東莞京雕教育是否會(huì)跟蹤服務(wù)已就業(yè)的學(xué)員，了解并進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化
在跟蹤服務(wù)機(jī)制方面，京雕教育設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的就業(yè)跟蹤服務(wù)小組，成員由經(jīng)驗(yàn)豐富的就業(yè)指導(dǎo)老師和專(zhuān)業(yè)教師組成。他們定期與已就業(yè)學(xué)員取得聯(lián)系，一般每三個(gè)月進(jìn)行一次深度回訪?；卦L形式靈活多樣，包括電話溝通、線上問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地走訪學(xué)員所在企業(yè)等。對(duì)于進(jìn)入華為、立訊精密等重點(diǎn)合作企業(yè)的學(xué)員，還會(huì)與企業(yè)的人力資源部門(mén)及技術(shù)主管保持密切溝通，了解學(xué)員的工作表現(xiàn)。從收集反饋的內(nèi)容來(lái)看，主要涵蓋學(xué)員的崗位適應(yīng)情況、技能運(yùn)用熟練度、企業(yè)對(duì)學(xué)員技能的評(píng)價(jià)以及對(duì)行業(yè)前沿技術(shù)的需求等方面。例如，通過(guò)與學(xué)員交流，了解到在實(shí)際工作中某些復(fù)雜零件的編程操作在學(xué)校培訓(xùn)時(shí)練習(xí)不夠充分；從企業(yè)反饋得知，隨著行業(yè)發(fā)展，對(duì)五軸聯(lián)動(dòng)加工技術(shù)和智能化制造軟件的應(yīng)用需求日益增長(zhǎng)?；谶@些反饋信息，京雕教育在教學(xué)改進(jìn)上多管齊下。在課程設(shè)置方面，若發(fā)現(xiàn)某類(lèi)技術(shù)在實(shí)際工作中應(yīng)用但課程占比不足，會(huì)立即對(duì)課程大綱進(jìn)行調(diào)整，增加相應(yīng)的課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容。比如，針對(duì)五軸編程技術(shù)需求上升的情況，在 UG 編程課程中強(qiáng)化五軸聯(lián)動(dòng)編程的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，引入更多實(shí)際案例，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)階段就能接觸到行業(yè)前沿技術(shù)。在教學(xué)方法上，根據(jù)學(xué)員反饋的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師團(tuán)隊(duì)會(huì)共同研討，采用更貼合實(shí)際工作場(chǎng)景的教學(xué)方式。例如，在講解數(shù)控加工工藝時(shí)，運(yùn)用虛擬仿真軟件模擬企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)流程，讓學(xué)員更直觀地理解工藝參數(shù)的設(shè)置和優(yōu)化。此外，京雕教育還會(huì)根據(jù)反饋加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的更新和升級(jí)，若企業(yè)反映學(xué)員在某類(lèi)新型設(shè)備操作上存在困難，學(xué)校會(huì)及時(shí)購(gòu)置相關(guān)設(shè)備，為學(xué)員提供更接近真實(shí)工作環(huán)境的實(shí)訓(xùn)條件。這種對(duì)已就業(yè)學(xué)員的跟蹤服務(wù)及基于反饋的改進(jìn)優(yōu)化措施，不僅幫助學(xué)員更好地在職場(chǎng)中成長(zhǎng)，也使京雕教育的教學(xué)質(zhì)量和課程設(shè)置始終契合行業(yè)發(fā)展需求，確保為社會(huì)持續(xù)輸送高質(zhì)量的數(shù)控技術(shù)人才。
東莞京雕教育擁有自己的實(shí)體工廠，各種數(shù)控設(shè)備70余臺(tái)，近萬(wàn)平米的教學(xué)場(chǎng)地，20年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)設(shè)CNC數(shù)控技術(shù)班、UG編程班、北京精雕班、車(chē)銑復(fù)合班、五軸編程調(diào)機(jī)班、浮雕、吸塑、滴塑技術(shù)班等，學(xué)會(huì)為止安排工作。
我們的培訓(xùn)模式是產(chǎn)教融合的模式，現(xiàn)有廠地上萬(wàn)平米，擁有70多臺(tái)各種數(shù)控設(shè)備，包括三菱、發(fā)那科、新代、北京精雕、車(chē)銑復(fù)合、五軸機(jī)等先進(jìn)設(shè)備，讓學(xué)員能夠在實(shí)操練習(xí)中獲得更多的技能和經(jīng)驗(yàn)。
我們的使命是：讓更多的年輕人學(xué)到一技之長(zhǎng)，讓更多的年輕人生活越來(lái)越幸福。
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