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東莞京雕教育的實(shí)訓(xùn)設(shè)備會(huì)支持學(xué)生自主操作嗎？
從硬件配置來(lái)看，該機(jī)構(gòu)擁有 70 余臺(tái)各類數(shù)控設(shè)備，包括數(shù)控車床、車銑復(fù)合機(jī)、北京精雕機(jī)、UG 三軸 / 五軸編程設(shè)備等，覆蓋了數(shù)控加工、雕刻設(shè)計(jì)、3D 造型等多個(gè)領(lǐng)域。這些設(shè)備并非用于展示或演示，而是專門為學(xué)員實(shí)操訓(xùn)練配備，且設(shè)有的直播實(shí)操室和實(shí)體工廠作為實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生自主操作提供了充足的硬件支撐。
在教學(xué)安排上，京雕教育采用小班授課模式，嚴(yán)格控制班級(jí)人數(shù)，確保每位學(xué)員都能獲得充足的上機(jī)時(shí)間。課程設(shè)置中，實(shí)操環(huán)節(jié)占比極高，學(xué)員從入門階段就開始接觸設(shè)備操作，隨著學(xué)習(xí)深入，自主操作的比重逐漸增加。無(wú)論是基礎(chǔ)的車床加工，還是復(fù)雜的五軸聯(lián)動(dòng)編程操作，學(xué)員都能在老師的指導(dǎo)下，逐步完成從設(shè)計(jì)到加工的全流程操作。
為保障自主操作的安全性和有效性，機(jī)構(gòu)配備了 40 多位經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)老師，他們會(huì)在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)隨時(shí)提供指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)員在自主操作中遇到設(shè)備調(diào)試、程序編寫、加工精度等問(wèn)題時(shí)，老師會(huì)及時(shí)介入，通過(guò)示范講解、一對(duì)一輔導(dǎo)等方式幫助解決，既避免了操作風(fēng)險(xiǎn)，又能讓學(xué)員在實(shí)踐中理解技術(shù)要點(diǎn)。
此外，京雕教育的實(shí)訓(xùn)設(shè)備與企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備同步，學(xué)員自主操作的過(guò)程完全模擬真實(shí)工廠的生產(chǎn)場(chǎng)景。例如，在精雕編程課程中，學(xué)員需要完成圖紙分析、路徑規(guī)劃、設(shè)備調(diào)試、成品加工等環(huán)節(jié)，整個(gè)過(guò)程由自己主導(dǎo)，老師在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行把關(guān)。這種模式不僅提升了學(xué)員的動(dòng)手能力，更培養(yǎng)了他們解決問(wèn)題的職業(yè)素養(yǎng)。
據(jù)了解，多數(shù)學(xué)員在課程中期就能操作主流設(shè)備，畢業(yè)后具備相當(dāng)于 3-5 年的企業(yè)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，這與大量的自主操作訓(xùn)練密不可分。因此，京雕教育的實(shí)訓(xùn)設(shè)備不僅支持學(xué)生自主操作，更通過(guò)科學(xué)的教學(xué)安排和專業(yè)的指導(dǎo)，讓自主操作成為學(xué)員技能提升的途徑。
東莞京雕教育擁有自己的實(shí)體工廠，各種數(shù)控設(shè)備70余臺(tái)，近萬(wàn)平米的教學(xué)場(chǎng)地，20年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)CNC數(shù)控技術(shù)班、UG編程班、北京精雕班、車銑復(fù)合班、五軸編程調(diào)機(jī)班、浮雕、吸塑、滴塑技術(shù)班等，學(xué)會(huì)為止安排工作。
我們的培訓(xùn)模式是產(chǎn)教融合的模式，現(xiàn)有廠地上萬(wàn)平米，擁有70多臺(tái)各種數(shù)控設(shè)備，包括三菱、發(fā)那科、新代、北京精雕、車銑復(fù)合、五軸機(jī)等先進(jìn)設(shè)備，讓學(xué)員能夠在實(shí)操練習(xí)中獲得更多的技能和經(jīng)驗(yàn)。
我們的使命是：讓更多的年輕人學(xué)到一技之長(zhǎng)，讓更多的年輕人生活越來(lái)越幸福。
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