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人力資源的數(shù)量是具有勞動(dòng)能力的人口：人力資源是寶貴的，是一切資源中的一等資源。人力資源包括數(shù)量和質(zhì)量，人力資源基本的方面，包括體力和智力，都是在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用的，包括體質(zhì)、智力、知識(shí)和技能。人力資源和其他資源一樣，有特點(diǎn)，有可用性，有局限性。一般來說，人力資源的數(shù)量是具有勞動(dòng)能力的人口，其質(zhì)量是指從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人口的體質(zhì)、文化知識(shí)和勞動(dòng)技能水平，一定數(shù)量的人力資源是社會(huì)生產(chǎn)的必要前提，一般來說，充足的人力資源有利于生產(chǎn)的發(fā)展，但其數(shù)量應(yīng)與物質(zhì)資料的生產(chǎn)相適應(yīng)。如果他們超過了物質(zhì)資料的生產(chǎn)，不只會(huì)消耗大量的新產(chǎn)品，而且無法用額外的人力獲得就業(yè)，這將對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生不利影響，經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要依靠經(jīng)濟(jì)活躍...

工作分析對(duì)人力資源管理相關(guān)職能提供了基礎(chǔ)支持，具體如下:績(jī)效考核：績(jī)效考核以崗位為基礎(chǔ)，以任職人員為對(duì)象，通過對(duì)其工作績(jī)效的考核來判斷其是否稱職，并依此作為獎(jiǎng)懲、報(bào)酬和培訓(xùn)、任免的依據(jù)。而工作分析則以崗位為中心，分析和評(píng)定了各崗位的功能和要求，明確了各崗位的職責(zé)、權(quán)限和任職者必需的資格條件。從工作程序來看，工作分析是績(jī)效考核的前提，工作分析為績(jī)效考核的項(xiàng)目、內(nèi)容以及績(jī)效考核指標(biāo)的確定，提供了基本依據(jù)。薪酬設(shè)計(jì)：在進(jìn)行薪酬設(shè)計(jì)時(shí)，薪酬通常都是與工作的復(fù)雜性、工作本身的難度、職責(zé)大小和崗位的任職資格等緊密聯(lián)系的，為了研究對(duì)各崗位任職者支付薪酬的水平，需要對(duì)各崗位的工作有清楚的了解，需要評(píng)估各崗位的...

人力資源作為一種特殊資源，具有如下特征：能動(dòng)性：人具有主觀能動(dòng)性，能夠有目的地進(jìn)行活動(dòng)，有目的地改造外部物質(zhì)世界。其能動(dòng)性體現(xiàn)為在三個(gè)方面。兩重性：人力資源與其他任何資源不同，是屬于人類自身所有，存在于人體之中的活的資源，因而人力資源既是生產(chǎn)者，同時(shí)又是消費(fèi)者。人力資源中包含豐富的知識(shí)內(nèi)容，使其具有巨大的潛力，以及其他資源無可比擬的高增值性。連續(xù)性：人力資源開發(fā)的連續(xù)性（持續(xù)性）是指，人力資源是可以不斷開發(fā)的資源，不只人力資源的使用過程是開發(fā)的過程，培訓(xùn)、積累、創(chuàng)造過程也是開發(fā)的過程。數(shù)據(jù)分析幫助工作人員組合零散的信息，更加有效地工作并加快決策制定。甘肅線下人力資源課程人力資源是指發(fā)展經(jīng)濟(jì)和社...

人力資源公司通過哪些方式盈利？人事外包服務(wù)收入：人力資源外包的賺錢可以說是規(guī)模化、合同化和正規(guī)化。企業(yè)根據(jù)需要將某一項(xiàng)或幾項(xiàng)人力資源管理工作流程或管理職能外包出去，由第三方專業(yè)的人力資源公司完成。人力外包內(nèi)容包括：人力資源外包，薪酬外包，社保外包，人事外包，人才外包等。勞務(wù)派遣服務(wù)收入：勞務(wù)派遣是指由勞務(wù)派遣公司與派遣勞工訂立勞動(dòng)合同，并支付報(bào)酬，人力資源公司把勞動(dòng)者派向其他用工單位，再由其用工單位向派遣機(jī)構(gòu)支付一筆服務(wù)費(fèi)用的一種用工形式。勞務(wù)派遣也是通過合同的形式，以完成合同達(dá)到賺錢的目標(biāo)。人力資源和人力資本的計(jì)量形式不同。湖北課匠堂人力資源證書人力資源培訓(xùn)需求如何分析?1、培訓(xùn)工作的理解存...

人力資源培訓(xùn)的特點(diǎn)：培訓(xùn)的長(zhǎng)期性和速成性。培訓(xùn)是伴隨員工在組織內(nèi)工作的全過程，不能指望一次或幾次培訓(xùn)就能解決全部問題，特別是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異，新知識(shí)、新技術(shù)、新行業(yè)、新工種不斷涌現(xiàn)，對(duì)員工培訓(xùn)的需要不只日益強(qiáng)烈，而且要求培訓(xùn)必須是長(zhǎng)期性的、永恒的，只要員工在組織內(nèi)工作，就應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期性，并不是指一次培訓(xùn)時(shí)間的長(zhǎng)期化，由于培訓(xùn)具有對(duì)實(shí)際工作需要的針對(duì)性，每次培訓(xùn)應(yīng)強(qiáng)調(diào)周期短、見效快，特別是技能性培訓(xùn)尤其應(yīng)如此，以提高培訓(xùn)與開發(fā)的效果。人力資源是一種戰(zhàn)略性資源。福建專業(yè)人力資源價(jià)格人力資源和人力資本的區(qū)別：人力資源和人力資本都是以人為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的概念，研究的對(duì)象都是...

人力資源培訓(xùn)的原則：1、差異性原則。企業(yè)中從普通員工到較高決策者，所從事的工作不同，創(chuàng)造的績(jī)效不同，能力和應(yīng)達(dá)到的工作標(biāo)準(zhǔn)也不相同。因而，對(duì)員工的培訓(xùn)工作要充分考慮他們各自的特點(diǎn)，因材施教，也就是說，要針對(duì)員工的不同文化水平、不同職務(wù)、不同要求以及其他差異，區(qū)別對(duì)待。2、服務(wù)企業(yè)原則。培訓(xùn)開發(fā)作為人力資源管理系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，自然要服從和服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。企業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)施，應(yīng)當(dāng)從企業(yè)戰(zhàn)略的高度出發(fā)來進(jìn)行，這就要求培訓(xùn)開發(fā)不只要關(guān)注眼前的問題，更要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，從未來發(fā)展的角度出發(fā)進(jìn)行培訓(xùn)開發(fā)，這樣才能保證培訓(xùn)開發(fā)工作積極主動(dòng)，而不只是充當(dāng)臨時(shí)救急的角色。人力資源指在一個(gè)...

培訓(xùn)效果評(píng)估是培訓(xùn)流程中的結(jié)尾一個(gè)環(huán)節(jié)。評(píng)估結(jié)果將直接作用于培訓(xùn)課程的改進(jìn)和講師調(diào)整等方面。評(píng)估從四個(gè)方面考察。第1層評(píng)估，反應(yīng)層面。這類評(píng)估主要是考核學(xué)員對(duì)培訓(xùn)講師的看法，培訓(xùn)內(nèi)容是否合適等。這是一種淺層評(píng)估，通常是通過設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表的形式進(jìn)行。第二層評(píng)估，學(xué)習(xí)層面。主要是檢查學(xué)員通過培訓(xùn)，掌握了多少知識(shí)和技能?？梢酝ㄟ^書面考試或撰寫學(xué)習(xí)心得報(bào)告的形式進(jìn)行檢查。第三層評(píng)估，行為層。該層關(guān)心的是學(xué)員通過培訓(xùn)是否將掌握的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中，提高工作績(jī)效。此類評(píng)估可以通過績(jī)效考核方式進(jìn)行。第四層評(píng)估，結(jié)果層。這類評(píng)估的中心問題是通過培訓(xùn)是否對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)結(jié)果產(chǎn)生影響。結(jié)果層的評(píng)估內(nèi)容是一個(gè)企...

人力資源培訓(xùn)的3種類型：一．公司內(nèi)部老師的內(nèi)部培訓(xùn)。此方法是在企業(yè)內(nèi)的管理人員作為培訓(xùn)人或人事培訓(xùn)部門設(shè)專職的內(nèi)部培訓(xùn)師，有兩種做法，一種是內(nèi)部的管理人員作為主講人且根據(jù)企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)資料對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，不是專職的培訓(xùn)人員，但根據(jù)實(shí)際情況可以外派參加外部培訓(xùn)課程，要根據(jù)其崗位的具體需要而設(shè)定；另一種是由專職內(nèi)部培訓(xùn)師去外面聽各種公開課，然后回到企業(yè)將所學(xué)知識(shí)“轉(zhuǎn)授”給企業(yè)內(nèi)部人員。二．公司外部老師的內(nèi)部培訓(xùn)。企業(yè)一般從外面聘請(qǐng)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)。這樣做的好處是可以針對(duì)影響公司績(jī)效的迫切問題量身定做?！八街?，可以攻玉”，外聘老師可以給企業(yè)帶來解決問題的新思維、新方法。而且企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的...

人力資源培訓(xùn)的類型：專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。在組織中，各類專業(yè)技術(shù)人員通常都需要定期的培訓(xùn)。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)時(shí)代，各類專業(yè)知識(shí)技能不斷更新，各種專門的技術(shù)設(shè)備手段層出不窮，如果忽視對(duì)專業(yè)技術(shù)人員持續(xù)不斷的培訓(xùn)，專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)就不能適應(yīng)組織發(fā)展的需要。在專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)中尤其要重視培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力和人際關(guān)系處理能力。幫助專業(yè)技術(shù)人員將知識(shí)運(yùn)用于生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)過程，并且善于在組織中與同事互助協(xié)作，多出成果。人力資源經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其收益的核算是基于人力資本理論進(jìn)行的。湖北三茅人力資源哪家好人力資源特性：1、資本積累性。人力資源是經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的活資本，是較現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。這種資本是靠不斷地培養(yǎng)...

人力資源和人力資本都是以人為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的概念，研究的對(duì)象都是人所具有的腦力和體力，從這一點(diǎn)看兩者是一致的。而且，現(xiàn)代人力資源管理理論大多都是以人力資本理論為根據(jù)的;人力資本理論是人力資源管理理論的重點(diǎn)內(nèi)容和基礎(chǔ)部分;人力資源經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其收益的核算是基于人力資本理論進(jìn)行的;兩者都是在研究人力作為生產(chǎn)要素在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用時(shí)產(chǎn)生的。首先，在與社會(huì)財(cái)富和社會(huì)價(jià)值的關(guān)系上，兩者是不同的。人力資本是由投資而形成的，強(qiáng)調(diào)以某種代價(jià)獲得的能力或技能的價(jià)值，投資的代價(jià)可在提高生產(chǎn)力過程中以更大的收益收回。因此勞動(dòng)者將自己擁有的腦力和體力投入到生產(chǎn)過程中參與價(jià)值創(chuàng)造，就要據(jù)此來獲取相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬和...

人力資源培訓(xùn)的特點(diǎn)：培訓(xùn)的長(zhǎng)期性和速成性。培訓(xùn)是伴隨員工在組織內(nèi)工作的全過程，不能指望一次或幾次培訓(xùn)就能解決全部問題，特別是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異，新知識(shí)、新技術(shù)、新行業(yè)、新工種不斷涌現(xiàn)，對(duì)員工培訓(xùn)的需要不只日益強(qiáng)烈，而且要求培訓(xùn)必須是長(zhǎng)期性的、永恒的，只要員工在組織內(nèi)工作，就應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期性，并不是指一次培訓(xùn)時(shí)間的長(zhǎng)期化，由于培訓(xùn)具有對(duì)實(shí)際工作需要的針對(duì)性，每次培訓(xùn)應(yīng)強(qiáng)調(diào)周期短、見效快，特別是技能性培訓(xùn)尤其應(yīng)如此，以提高培訓(xùn)與開發(fā)的效果。人力資源培訓(xùn)的類型：新員工入門培訓(xùn)和上崗前培訓(xùn)。福建時(shí)代光華人力資源人力資源是存在于人的體能、知識(shí)、技能、能力、個(gè)性行為特征與傾向等...

人力資源培訓(xùn)需要注意：盲目跟風(fēng)，為趕時(shí)髦做培訓(xùn)，為培訓(xùn)而培訓(xùn)，流行什么培訓(xùn)課程，企業(yè)就組織員工參加什么培訓(xùn)。培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)工作較關(guān)鍵和較基礎(chǔ)的一項(xiàng)工作。許多企業(yè)往往忽視這項(xiàng)工作。做培訓(xùn)不進(jìn)行需求分析，就不知道培訓(xùn)什么內(nèi)容;不能確定培訓(xùn)對(duì)象，導(dǎo)致培訓(xùn)效果事倍功半。培訓(xùn)計(jì)劃也是一種擺設(shè)，為計(jì)劃而計(jì)劃，為應(yīng)付上級(jí)檢查而做計(jì)劃。思維方式存在問題。不是針對(duì)崗位進(jìn)行分析從事者應(yīng)具備的知識(shí)和技能，而是從課程入手，考慮接受這些課程的培訓(xùn)能掌握什么知識(shí)，這自然就會(huì)出現(xiàn)跟風(fēng)趕時(shí)髦現(xiàn)象。人力資源與其他資源一樣也具有特質(zhì)性、可用性、有限性。正規(guī)人力資源平臺(tái)人力資源培訓(xùn)的方式：職位扮演法。又稱角色扮演法，也是一種模...

人力資源是存在于人的體能、知識(shí)、技能、能力、個(gè)性行為特征與傾向等載體中的經(jīng)濟(jì)資源。人力資源與其他資源一樣也具有物質(zhì)性、可用性、有限性。人力資源的物質(zhì)性是指，有一定的人口，才有一定的人力;一定的人力資源必然表現(xiàn)為一定的人口數(shù)量。人力資源的可用性是指，通過對(duì)體能、知識(shí)、能力、個(gè)性行為特征與傾向(如人格、價(jià)值觀)的使用可以創(chuàng)造更大的價(jià)值。人力資源的有限性是指，人力資源有質(zhì)和量的限制，只能在一定的條件下形成，只能以一定的規(guī)模加以利用。人力資源的載體性，為人才的交流提供了前提條件。人力資源案例人力資源發(fā)展趨勢(shì)：從“人才為我所有”到“人才為我所用”?；ヂ?lián)網(wǎng)帶來了大范圍、跨組織、跨區(qū)域協(xié)作的可能性，企業(yè)的勞...

培訓(xùn)效果評(píng)估是培訓(xùn)流程中的結(jié)尾一個(gè)環(huán)節(jié)。評(píng)估結(jié)果將直接作用于培訓(xùn)課程的改進(jìn)和講師調(diào)整等方面。評(píng)估從四個(gè)方面考察。第1層評(píng)估，反應(yīng)層面。這類評(píng)估主要是考核學(xué)員對(duì)培訓(xùn)講師的看法，培訓(xùn)內(nèi)容是否合適等。這是一種淺層評(píng)估，通常是通過設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表的形式進(jìn)行。第二層評(píng)估，學(xué)習(xí)層面。主要是檢查學(xué)員通過培訓(xùn)，掌握了多少知識(shí)和技能?？梢酝ㄟ^書面考試或撰寫學(xué)習(xí)心得報(bào)告的形式進(jìn)行檢查。第三層評(píng)估，行為層。該層關(guān)心的是學(xué)員通過培訓(xùn)是否將掌握的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中，提高工作績(jī)效。此類評(píng)估可以通過績(jī)效考核方式進(jìn)行。第四層評(píng)估，結(jié)果層。這類評(píng)估的中心問題是通過培訓(xùn)是否對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)結(jié)果產(chǎn)生影響。結(jié)果層的評(píng)估內(nèi)容是一個(gè)企...

人力資源培訓(xùn)的類型：專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。在組織中，各類專業(yè)技術(shù)人員通常都需要定期的培訓(xùn)。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)時(shí)代，各類專業(yè)知識(shí)技能不斷更新，各種專門的技術(shù)設(shè)備手段層出不窮，如果忽視對(duì)專業(yè)技術(shù)人員持續(xù)不斷的培訓(xùn)，專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)就不能適應(yīng)組織發(fā)展的需要。在專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)中尤其要重視培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力和人際關(guān)系處理能力。幫助專業(yè)技術(shù)人員將知識(shí)運(yùn)用于生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)過程，并且善于在組織中與同事互助協(xié)作，多出成果。數(shù)據(jù)分析幫助工作人員組合零散的信息，更加有效地工作并加快決策制定。系統(tǒng)人力資源培訓(xùn)人力資源和人力資本都是以人為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的概念，研究的對(duì)象都是人所具有的腦力和體力，從這一點(diǎn)看兩者是一...

人力資源作為一種特殊資源，具有如下特征。1、社會(huì)性。人力資源處于特定的社會(huì)和時(shí)代中，不同的社會(huì)形態(tài)，不同的文化背景都會(huì)反映和影響人的價(jià)值觀念、行為方式、思維方法。人力資源的社會(huì)性要求在開發(fā)過程中特別注意社會(huì)制度、國(guó)別政策、法律法規(guī)以及文化環(huán)境的影響。2、連續(xù)性。人力資源開發(fā)的連續(xù)性(持續(xù)性)是指，人力資源是可以不斷開發(fā)的資源，不只人力資源的使用過程是開發(fā)的過程，培訓(xùn)、積累、創(chuàng)造過程也是開發(fā)的過程。3、再生性。人力資源是可再生資源，通過人口總體內(nèi)各個(gè)個(gè)體的不斷替換更新和勞動(dòng)力的"消耗--生產(chǎn)--再消耗--再生產(chǎn)"的過程實(shí)現(xiàn)其再生。人力資源的再生性除受生物規(guī)律支配外，還受到人類自身意識(shí)、意志的支配...

人力資源培訓(xùn)的基本內(nèi)容：技能培訓(xùn)。員工從事本職工作需要掌握熟練的業(yè)務(wù)、人事交往等技能，這些技能除了在具體工作中學(xué)習(xí)外，主要是通過培訓(xùn)取得。具體有如下一些內(nèi)容:(1)熟練掌握本工作崗位所需要的基本技能、技巧，包括熟練的工藝操作技能等;(2)熟練地運(yùn)用各種生產(chǎn)或管理技術(shù)去處理與本工作崗位相關(guān)的技能問題;(3)學(xué)會(huì)在較為復(fù)雜多變的生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)管理情境中判明真相，提出解決問題的方案;(4)積累適應(yīng)在工作環(huán)境中解決各類問題的經(jīng)驗(yàn);(5)學(xué)會(huì)合作、溝通，提高創(chuàng)造性解決問題的能力，并做到理論聯(lián)系實(shí)際;(6)形成有意識(shí)、有條理地應(yīng)用策略和程序?qū)ぷ鲉栴}進(jìn)行思考、計(jì)劃、檢查和評(píng)價(jià)的技能;(7)學(xué)會(huì)運(yùn)用經(jīng)營(yíng)管理技術(shù)...

人力資源發(fā)展趨勢(shì)：人力管理數(shù)字化。隨著科技的發(fā)展，企業(yè)的轉(zhuǎn)型顯然不只是發(fā)生在商業(yè)模式上，同時(shí)還有人力管理。移動(dòng)技術(shù)和云計(jì)算可幫助雇員實(shí)現(xiàn)虛擬辦公，讓企業(yè)無論在什么地方都能夠使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)。數(shù)據(jù)分析幫助工作人員組合零散的信息，更加有效地工作并加快決策制定。社交媒體則促進(jìn)了與同事及供應(yīng)商甚至客戶的合作。這些發(fā)展正在對(duì)人們的工作方式、他們希望雇主給予的東西，以及他們?cè)诼殬I(yè)生涯中如何成長(zhǎng)和進(jìn)步產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。技術(shù)也在改變著人力資源(HR)所扮演的角色。現(xiàn)在人力資源主管可以利用應(yīng)用指標(biāo)的工具，來衡量曾經(jīng)難以衡量或預(yù)測(cè)的事物。人力資源領(lǐng)域的傳統(tǒng)職能仍然是必要且至關(guān)重要的，但人力資源高管越來越多地參與到業(yè)務(wù)...

人力資源培訓(xùn)的方式：主題式培訓(xùn)法。就是按照企業(yè)需求，圍繞培訓(xùn)目的（主題），緊密結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，為企業(yè)度身定制個(gè)性化的培訓(xùn)解決方案，通過組織和調(diào)度各類培訓(xùn)資源，為企業(yè)提供更具有針對(duì)性、實(shí)效性的管理培訓(xùn)服務(wù)，解決具體問題，滿足企業(yè)需要。主題式培訓(xùn)根據(jù)企業(yè)需要，結(jié)合企業(yè)存在的主要問題，進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)設(shè)計(jì)，解決企業(yè)實(shí)際問題，并推動(dòng)企業(yè)展開一系列行動(dòng)，解決企業(yè)具體問題，提升企業(yè)績(jī)效。主題式培訓(xùn)通過系統(tǒng)的企業(yè)需求研究，中科研顧問以專業(yè)的角度，為企業(yè)針對(duì)性的課題規(guī)劃并協(xié)助推動(dòng)實(shí)施，指導(dǎo)企業(yè)化解矛盾、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、提升績(jī)效、解決問題。有效的人力資源戰(zhàn)略應(yīng)包括：盡可能地提高任職早期表現(xiàn)出色的員工在員工總數(shù)...

人力資源培訓(xùn)的特點(diǎn)：培訓(xùn)的長(zhǎng)期性和速成性。培訓(xùn)是伴隨員工在組織內(nèi)工作的全過程，不能指望一次或幾次培訓(xùn)就能解決全部問題，特別是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異，新知識(shí)、新技術(shù)、新行業(yè)、新工種不斷涌現(xiàn)，對(duì)員工培訓(xùn)的需要不只日益強(qiáng)烈，而且要求培訓(xùn)必須是長(zhǎng)期性的、永恒的，只要員工在組織內(nèi)工作，就應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期性，并不是指一次培訓(xùn)時(shí)間的長(zhǎng)期化，由于培訓(xùn)具有對(duì)實(shí)際工作需要的針對(duì)性，每次培訓(xùn)應(yīng)強(qiáng)調(diào)周期短、見效快，特別是技能性培訓(xùn)尤其應(yīng)如此，以提高培訓(xùn)與開發(fā)的效果。人力資源發(fā)展趨勢(shì)：從“人力資源管理”到“人才管理”。北京線下人力資源平臺(tái)結(jié)構(gòu)化的培訓(xùn)體系模型：不難理解，固定培訓(xùn)課程設(shè)置是培訓(xùn)工作中...

如何建立培訓(xùn)課程體系：培訓(xùn)課程設(shè)置是建立在培訓(xùn)需求分析基礎(chǔ)之上，根據(jù)培訓(xùn)課程的普及型、基礎(chǔ)型和提高型將培訓(xùn)課程分為員工入職培訓(xùn)課程、固定課程和動(dòng)態(tài)課程三類。員工入職培訓(xùn)課程設(shè)置較為簡(jiǎn)單，屬普及性培訓(xùn)，課程主要包括企業(yè)文化、企業(yè)政策、企業(yè)相關(guān)制度、企業(yè)發(fā)展歷史等。固定培訓(xùn)課程是基礎(chǔ)性培訓(xùn)。是從事各類各級(jí)崗位需掌握的應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)和技能，崗位調(diào)動(dòng)、職位晉升、績(jī)效考核反應(yīng)知識(shí)、技能有欠缺者需加強(qiáng)固定課程培訓(xùn)。動(dòng)態(tài)培訓(xùn)課程是根據(jù)科技、管理等發(fā)展動(dòng)態(tài)，結(jié)合企業(yè)發(fā)展目標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略做出培訓(xùn)分析，這類培訓(xùn)是保證員工能力的提升，為企業(yè)的發(fā)展提供人才支持。有效的人力資源戰(zhàn)略應(yīng)包括：盡可能地提高任職早期表現(xiàn)出色的員工...

人力資源培訓(xùn)的原則：1、差異性原則。企業(yè)中從普通員工到較高決策者，所從事的工作不同，創(chuàng)造的績(jī)效不同，能力和應(yīng)達(dá)到的工作標(biāo)準(zhǔn)也不相同。因而，對(duì)員工的培訓(xùn)工作要充分考慮他們各自的特點(diǎn)，因材施教，也就是說，要針對(duì)員工的不同文化水平、不同職務(wù)、不同要求以及其他差異，區(qū)別對(duì)待。2、服務(wù)企業(yè)原則。培訓(xùn)開發(fā)作為人力資源管理系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，自然要服從和服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。企業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)施，應(yīng)當(dāng)從企業(yè)戰(zhàn)略的高度出發(fā)來進(jìn)行，這就要求培訓(xùn)開發(fā)不只要關(guān)注眼前的問題，更要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，從未來發(fā)展的角度出發(fā)進(jìn)行培訓(xùn)開發(fā)，這樣才能保證培訓(xùn)開發(fā)工作積極主動(dòng)，而不只是充當(dāng)臨時(shí)救急的角色。人力資源的社會(huì)性...

人力資源培訓(xùn)的特點(diǎn)：培訓(xùn)的長(zhǎng)期性和速成性。培訓(xùn)是伴隨員工在組織內(nèi)工作的全過程，不能指望一次或幾次培訓(xùn)就能解決全部問題，特別是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異，新知識(shí)、新技術(shù)、新行業(yè)、新工種不斷涌現(xiàn)，對(duì)員工培訓(xùn)的需要不只日益強(qiáng)烈，而且要求培訓(xùn)必須是長(zhǎng)期性的、永恒的，只要員工在組織內(nèi)工作，就應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期性，并不是指一次培訓(xùn)時(shí)間的長(zhǎng)期化，由于培訓(xùn)具有對(duì)實(shí)際工作需要的針對(duì)性，每次培訓(xùn)應(yīng)強(qiáng)調(diào)周期短、見效快，特別是技能性培訓(xùn)尤其應(yīng)如此，以提高培訓(xùn)與開發(fā)的效果。人力資源與其他資源一樣也具有特質(zhì)性、可用性、有限性。河北線下人力資源課程當(dāng)一項(xiàng)工作內(nèi)容發(fā)生重大革新時(shí)，由此帶來的新技術(shù)、新的管理理念...

人力資源發(fā)展趨勢(shì)：從“人才為我所有”到“人才為我所用”?；ヂ?lián)網(wǎng)帶來了大范圍、跨組織、跨區(qū)域協(xié)作的可能性，企業(yè)的勞動(dòng)合同只是確立合作關(guān)系的一種方式，顯然并方式，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。同時(shí)，對(duì)于腦力工作來說，勞動(dòng)過程是難以監(jiān)控的。企業(yè)只能購(gòu)買員工的“勞動(dòng)時(shí)間”，真正需要的卻是“勞動(dòng)努力”，但員工的投入程度是由他自己決定的。所以，企業(yè)要建立與員工的情感聯(lián)系，形成心理契約?，F(xiàn)在越來越多的企業(yè)推行平臺(tái)型戰(zhàn)略、生態(tài)型組織，企業(yè)家需要同時(shí)兼顧兩種思維：一種是基于全社會(huì)范圍的大人才觀，從注重“為我所有”轉(zhuǎn)向“為我所用”，建立開放的人才生態(tài)圈。人力資源培訓(xùn)的類型：新員工入門培訓(xùn)和上崗前培訓(xùn)。上海人力資源人力資源培...

人力資源培訓(xùn)需求如何分析?1、培訓(xùn)工作的理解存在偏差。許多企業(yè)認(rèn)為培訓(xùn)是人力資源部的工作，培訓(xùn)需求分析自然也是人力資源部的事。其實(shí)不然，一個(gè)企業(yè)有上百個(gè)崗位，涉及幾十門學(xué)科，這不是靠一個(gè)人力資源部力量就能做好需求分析工作的，而是要求企業(yè)每個(gè)部門都參與，相互協(xié)作，正如國(guó)家教育部不會(huì)制訂每一專業(yè)的課程設(shè)置。人力資源部的主要責(zé)任是制訂培訓(xùn)制度、構(gòu)建培訓(xùn)體系，保證培訓(xùn)體系的正常運(yùn)作。2、企業(yè)缺乏專職或兼職講師，教材開發(fā)力量不足。每個(gè)企業(yè)無論是技術(shù)、工藝還是管理等方面都有獨(dú)特之處，所以并不是社會(huì)上的培訓(xùn)資源就能滿足企業(yè)的培訓(xùn)需要。由于企業(yè)內(nèi)部缺乏專職或兼職講師，平時(shí)疏于教材的開發(fā)和對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，...

人力資源培訓(xùn)的原則：企業(yè)在實(shí)施培訓(xùn)開發(fā)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循以下幾項(xiàng)基本原則，這樣才能保證并充分發(fā)揮培訓(xùn)開發(fā)的效果。目標(biāo)原則。目標(biāo)對(duì)人們的行為具有明確導(dǎo)向作用，因此在培訓(xùn)開發(fā)的過程中也應(yīng)該貫徹目標(biāo)原則。在培訓(xùn)之前為受訓(xùn)人員設(shè)置明確的目標(biāo)，不只有助于在培訓(xùn)結(jié)束之后進(jìn)行培訓(xùn)效果的衡量，而且更有助于提高培訓(xùn)的效果，使受訓(xùn)人員可以在接受培訓(xùn)的過程中具有明確的方向并且具有一定的學(xué)習(xí)壓力。目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)清晰、明確、適度，既不能太難也不能太容易，要與每個(gè)人的具體工作相聯(lián)系，使受訓(xùn)人員感受到培訓(xùn)的目標(biāo)來自于工作但又高于工作。人力資源發(fā)展趨勢(shì)：從“人力資源管理”到“人才管理”。上海時(shí)代潤(rùn)澤人力資源培訓(xùn)人力資源培訓(xùn)的基...

人力資源和人力資本的計(jì)量形式不同。眾所周知，資源是存量的概念，而資本則兼有存量和流量的概念，人力資源和人力資本也同樣如此。人力資源是指一定時(shí)間、一定空間內(nèi)人所具有的對(duì)價(jià)值創(chuàng)造起貢獻(xiàn)作用并且能夠被組織所利用的體力和腦力的總和。而人力資本，如果從生產(chǎn)許多的角度看，往往是與流量核算相聯(lián)系的，表現(xiàn)為經(jīng)驗(yàn)的不斷積累、技能的不斷增進(jìn)、產(chǎn)出量的不斷變化和體能的不斷損耗;如果從投資活動(dòng)的角度看沒有與存量核算相聯(lián)系，表現(xiàn)為投入到教育培訓(xùn)、遷移和健康等方面的資本在人身上的凝結(jié)。人力資源發(fā)展趨勢(shì)：從“人力資源管理”到“人才管理”。湖北正規(guī)人力資源人力資源培訓(xùn)課程通常是以人力資源規(guī)劃、招聘、培訓(xùn)、績(jī)效、薪酬、勞動(dòng)關(guān)系...

隨著時(shí)代的變化，知識(shí)信息和技術(shù)以成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資源，人類社會(huì)已進(jìn)入一個(gè)全新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。人力資源對(duì)組織實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新，更充分地利用人的知識(shí)力、創(chuàng)造力，與物力資源實(shí)現(xiàn)更完美的結(jié)合，有著重要的意義。人力資源管理，是在經(jīng)濟(jì)學(xué)與人本思想指導(dǎo)下，通過對(duì)人和事的管理，對(duì)組織內(nèi)外相關(guān)人力資源進(jìn)行有效運(yùn)用，以充分發(fā)揮人的潛能，滿足組織當(dāng)前及未來發(fā)展的需要，并對(duì)人的各種活動(dòng)予以計(jì)劃、組織、指揮和控制，以保證組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與成員發(fā)展的較大化。根據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，有計(jì)劃的對(duì)人力、資源進(jìn)行合理配置，通過對(duì)員工的招聘、培訓(xùn)、使用、考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、調(diào)整等一系列過程，調(diào)整員工地積極性，發(fā)揮員工的潛能，創(chuàng)造價(jià)值，從而...

人力資源和人力資本都是以人為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的概念，研究的對(duì)象都是人所具有的腦力和體力，從這一點(diǎn)看兩者是一致的。而且，現(xiàn)代人力資源管理理論大多都是以人力資本理論為根據(jù)的;人力資本理論是人力資源管理理論的重點(diǎn)內(nèi)容和基礎(chǔ)部分;人力資源經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其收益的核算是基于人力資本理論進(jìn)行的;兩者都是在研究人力作為生產(chǎn)要素在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用時(shí)產(chǎn)生的。首先，在與社會(huì)財(cái)富和社會(huì)價(jià)值的關(guān)系上，兩者是不同的。人力資本是由投資而形成的，強(qiáng)調(diào)以某種代價(jià)獲得的能力或技能的價(jià)值，投資的代價(jià)可在提高生產(chǎn)力過程中以更大的收益收回。因此勞動(dòng)者將自己擁有的腦力和體力投入到生產(chǎn)過程中參與價(jià)值創(chuàng)造，就要據(jù)此來獲取相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬和...

分析支持這些職業(yè)化行為模塊和行為標(biāo)準(zhǔn)所需的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。由此，確定各級(jí)各類的培訓(xùn)課程，從而開發(fā)出相應(yīng)的培訓(xùn)教材。不同級(jí)別的必備知識(shí)可以是相同的，但在深度和廣度上應(yīng)該有所區(qū)別。動(dòng)態(tài)培訓(xùn)課程可以從二個(gè)層次上進(jìn)行分析。企業(yè)目標(biāo)。分析企業(yè)的發(fā)展方向和競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，所希望達(dá)到的目標(biāo)。考慮與此相關(guān)的管理思路、管理觀念和工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，組織流程的改造及涉及新的技術(shù)領(lǐng)域、工藝技術(shù)，并與此確定培訓(xùn)課程。從科技發(fā)展角度分析。如今科學(xué)技術(shù)、管理知識(shí)發(fā)展日新月異。人力資源發(fā)展趨勢(shì)：從“人力資源管理”到“人才管理”。重慶時(shí)代潤(rùn)澤人力資源人力資源特性，是指人力資源所具有的特殊性值，是其他資源所不具備的特殊素質(zhì)，是人力資...