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古人說(shuō)得好:"水不激不躍,人不激不奮。""行為科學(xué)"也認(rèn)為,一個(gè)人在沒(méi)有受到刺激的情況下,他的能力**能發(fā)揮20%~30%,如果受到正確而充分的激勵(lì),能力就有可能發(fā)揮80%~90%,以至更多。所有這些都說(shuō)明了"激勵(lì)"是課堂教學(xué)中不可輕視的重要手段。那如何進(jìn)行課堂激勵(lì)呢？有的老師可能會(huì)自己做的手工小禮品，有的老師可能會(huì)買(mǎi)些小貼紙，這些都會(huì)讓學(xué)生很高興，但是老師每次上課都要準(zhǔn)備，也會(huì)為此浪費(fèi)不少時(shí)間?，F(xiàn)在可以采用發(fā)放積分的形式去獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，比如答對(duì)一道題，獎(jiǎng)勵(lì)5積分，積極回答問(wèn)題，獎(jiǎng)勵(lì)5分等，學(xué)生得到積分之后，可以去學(xué)校的積分兌換柜去兌換自己想要的獎(jiǎng)品。聲閱積分兌換柜的身份認(rèn)證方式有幾種？上?，F(xiàn)代積...

在教學(xué)中，教師將每一位學(xué)生作為學(xué)習(xí)的個(gè)體來(lái)組織以“ 積分兌換法”理念為指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力地培養(yǎng)。學(xué)校為每一個(gè)學(xué)生建立積分賬戶，并將學(xué)生每天的行為表現(xiàn)通過(guò)積分的方式來(lái)進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)以及成績(jī)進(jìn)步情況都要納入積分累計(jì)的內(nèi)容中。待到期末將學(xué)生的“ 積分”進(jìn)行統(tǒng)一的 清零兌換，積分越高的同學(xué)就表示其整個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)優(yōu)異，成績(jī)突出?！?積分兌換法”在個(gè)人學(xué)習(xí)中的應(yīng)用充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并**增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)了學(xué) 生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)“ 積分兌換法”在個(gè)人學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新應(yīng)用能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并充分發(fā)揮這種習(xí)慣的力量...

圖書(shū)館活動(dòng)一直是學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)中類(lèi)型較為豐富、學(xué)生參與較為積極、取得成效**的學(xué)生活動(dòng)，故事會(huì)、讀書(shū)征文比賽、朗誦比賽、演講比賽、美術(shù)課堂、知識(shí)答題活動(dòng)、小志愿活動(dòng)、學(xué)生培訓(xùn)活動(dòng)、親子活動(dòng)、國(guó)學(xué)主題活動(dòng)等，百花齊放、五彩繽紛，但因活動(dòng)類(lèi)型不同，活動(dòng)與活動(dòng)之間的內(nèi)部聯(lián)系不強(qiáng)，無(wú)法引發(fā)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)效應(yīng)。“閱讀積分兌換課程”項(xiàng)目開(kāi)啟后，所有面向?qū)W生的閱讀活動(dòng)都被納入到積分項(xiàng)目中，學(xué)生獲取活動(dòng)積分的選擇越來(lái)越多。此外，積分項(xiàng)目如繩索一般將圖書(shū)館內(nèi)的閱讀活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)，形成完整有序且有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)鏈，從而喚起學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)圖書(shū)館活動(dòng)的持續(xù)關(guān)注。上海聲閱積分兌換柜可根據(jù)學(xué)校風(fēng)格定制顏色！北京智能積分兌換柜積分兌換...

古人說(shuō)得好:"水不激不躍,人不激不奮。""行為科學(xué)"也認(rèn)為,一個(gè)人在沒(méi)有受到刺激的情況下,他的能力**能發(fā)揮20%~30%,如果受到正確而充分的激勵(lì),能力就有可能發(fā)揮80%~90%,以至更多。所有這些都說(shuō)明了"激勵(lì)"是課堂教學(xué)中不可輕視的重要手段。那如何進(jìn)行課堂激勵(lì)呢？有的老師可能會(huì)自己做的手工小禮品，有的老師可能會(huì)買(mǎi)些小貼紙，這些都會(huì)讓學(xué)生很高興，但是老師每次上課都要準(zhǔn)備，也會(huì)為此浪費(fèi)不少時(shí)間。現(xiàn)在可以采用發(fā)放積分的形式去獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，比如答對(duì)一道題，獎(jiǎng)勵(lì)5積分，積極回答問(wèn)題，獎(jiǎng)勵(lì)5分等，學(xué)生得到積分之后，可以去學(xué)校的積分兌換柜去兌換自己想要的獎(jiǎng)品。積分兌換柜可以放置哪些獎(jiǎng)勵(lì)品？上海館員積分兌換...

學(xué)生可通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、拾金不昧、積極主動(dòng)參與校內(nèi)外活動(dòng)等各種表現(xiàn)在校園學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)積分管理平臺(tái)上獲得老師的評(píng)價(jià)積分，而當(dāng)積分積累到一定的分?jǐn)?shù)后，學(xué)生可以“分”兌“獎(jiǎng)”。不同的積分對(duì)應(yīng)不同的獎(jiǎng)品。學(xué)生們可根據(jù)自己的需求用積分兌換自己所需的獎(jiǎng)品。積分兌換的意義不****是做到物盡其用，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)便利，更是為了激勵(lì)學(xué)生的積極性，規(guī)范約束學(xué)生的行為表現(xiàn)，促進(jìn)德育的養(yǎng)成，而這也正是積分兌換真正的價(jià)值所在。校園閱讀激勵(lì)如何實(shí)現(xiàn)？推薦積分兌換柜廠家積分兌換柜古人說(shuō)得好:"水不激不躍,人不激不奮。""行為科學(xué)"也認(rèn)為,一個(gè)人在沒(méi)有受到刺激的情況下,他的能力**能發(fā)揮20%~30%,如果受到正確而充分...

學(xué)生可通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、拾金不昧、積極主動(dòng)參與校內(nèi)外活動(dòng)等各種表現(xiàn)在校園學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)積分管理平臺(tái)上獲得老師的評(píng)價(jià)積分，而當(dāng)積分積累到一定的分?jǐn)?shù)后，學(xué)生可以“分”兌“獎(jiǎng)”。不同的積分對(duì)應(yīng)不同的獎(jiǎng)品。學(xué)生們可根據(jù)自己的需求用積分兌換自己所需的獎(jiǎng)品。積分兌換的意義不****是做到物盡其用，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)便利，更是為了激勵(lì)學(xué)生的積極性，規(guī)范約束學(xué)生的行為表現(xiàn)，促進(jìn)德育的養(yǎng)成，而這也正是積分兌換真正的價(jià)值所在。學(xué)生不再花錢(qián)買(mǎi)文具是為何？智能積分兌換柜服務(wù)積分兌換柜通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校都實(shí)施了對(duì)學(xué)生課外閱讀的推進(jìn)舉措，但往往忽視了對(duì)學(xué)生課外閱讀的激勵(lì)評(píng)價(jià)。即便關(guān)注到，著力點(diǎn)大多停留...

閱讀銀行活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生用戶在銀行都有自己**的賬號(hào)，賬號(hào)中的積分也就相當(dāng)于“錢(qián)”，學(xué)生平時(shí)可通過(guò)簽到、借還書(shū)、寫(xiě)書(shū)評(píng)、當(dāng)小管理員等行為來(lái)?yè)Q取一定的積分，存入自己的賬號(hào)中。那學(xué)生如何將積分換成自己想要的獎(jiǎng)勵(lì)品呢？這就要通過(guò)積分兌換柜啦，就像銀行的ATM機(jī)一樣。學(xué)生拿著自己的“銀行卡”去到積分兌換柜處，找到自己想要的獎(jiǎng)勵(lì)品后，選擇獎(jiǎng)勵(lì)品，然后刷卡，獎(jiǎng)勵(lì)品就會(huì)通過(guò)滑軌脫鉤釋放獎(jiǎng)勵(lì)品到取出口的方式取出獎(jiǎng)勵(lì)品。如果學(xué)生沒(méi)有帶“銀行卡”怎么辦？不用擔(dān)心，積分兌換柜還可以使用人臉識(shí)別系統(tǒng)喲！校園閱讀激勵(lì)如何實(shí)現(xiàn)？館員積分兌換柜口碑推薦積分兌換柜隨著素質(zhì)教育的不斷深化,作為現(xiàn)代化學(xué)校三根支柱之一的學(xué)校圖書(shū)館,...

圖書(shū)館不**能給孩子提供豐富的精神食糧，更能鍛煉他們的能力。學(xué)校通過(guò)組建學(xué)生管理員隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)自主化管理，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，提升他們的服務(wù)、管理能力。每天早上，圖書(shū)小管理員到達(dá)圖書(shū)館，進(jìn)行打卡簽到得到積分，然后將同學(xué)借閱的圖書(shū)返還書(shū)架。中午，值日管理員準(zhǔn)時(shí)上崗，分工合作，完成收放借書(shū)卡、借還登記、整理圖書(shū)等各項(xiàng)工作。期末，采取民主投票的方式評(píng)選出**管理員并予以表彰，分發(fā)積分劵。通過(guò)各種小管理員行為學(xué)生可獲得積分來(lái)兌換自己想要的獎(jiǎng)勵(lì)品。課堂氛圍怎么做？可以用積分獎(jiǎng)勵(lì)呀！學(xué)校積分兌換柜產(chǎn)品積分兌換柜我們認(rèn)識(shí)到，小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀激勵(lì)評(píng)價(jià)是一個(gè)系統(tǒng)工程，只有在內(nèi)、外部環(huán)境和舉措的共同發(fā)力下，通過(guò)學(xué)...

“閱讀銀行”，它是一種借鑒銀行的功能特點(diǎn)，以數(shù)字化存儲(chǔ)、認(rèn)證、兌換為手段，通過(guò)建立個(gè)人閱讀積分賬戶，實(shí)現(xiàn)個(gè)人閱讀的信息存儲(chǔ)、積分認(rèn)證、積分積累、積分兌換、閱讀信用管理等功能的閱讀積分管理系統(tǒng)，是學(xué)生閱讀成果認(rèn)證的重要部分。該系統(tǒng)涵蓋借閱管理、積分管理、積分積累與積分兌換。學(xué)生賬號(hào)里存儲(chǔ)的有效學(xué)分可以根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，換算為一定的積分，積分可兌換相應(yīng)的獎(jiǎng)券， 或其他學(xué)習(xí)產(chǎn)品， 實(shí)現(xiàn)類(lèi)似銀行零存整取的功能。 積分兌換是“閱讀獲得積分”激勵(lì)機(jī)制建設(shè)的重要部分，積分消費(fèi)是**直接、**有的獎(jiǎng)勵(lì)方式。聲閱積分兌換柜可以使用人臉識(shí)別嗎？新型積分兌換柜閱讀積分兌換柜《校園學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)積分管理系統(tǒng)》是由積分生成...

《校園學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)積分管理系統(tǒng)》是由積分生成系統(tǒng)、積分兌換系統(tǒng)、積分兌換柜終端，三個(gè)子系統(tǒng)組成。積分生成系統(tǒng)，學(xué)?？勺孕兄贫▽W(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)積分規(guī)則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)校園積分大數(shù)據(jù)平臺(tái)分發(fā)相應(yīng)積分到學(xué)生賬戶；積分兌換系統(tǒng)，學(xué)生通過(guò)規(guī)范學(xué)習(xí)行為得到積分，學(xué)生賬戶中擁有對(duì)應(yīng)積分，可獲得對(duì)應(yīng)積分的獎(jiǎng)勵(lì)品，獎(jiǎng)勵(lì)品分為不同等級(jí)，積分越高，獎(jiǎng)勵(lì)品等級(jí)越好；積分兌換柜終端是基于校園積分大數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積分與獎(jiǎng)勵(lì)品之間進(jìn)行自助兌換的智能終端。積分兌換柜可以使用多長(zhǎng)時(shí)間？定制積分兌換柜可靠積分兌換柜閱讀積分換課程活動(dòng)是學(xué)校所有小讀者都有一張借閱卡，實(shí)行閱讀積分制，根據(jù)積分規(guī)則，閱讀積分的獲取方式有兩種：一...

“以閱讀積分兌換課程”的獎(jiǎng)勵(lì)方式鼓勵(lì)兒童閱讀引發(fā)的雖然是兒童的外部閱讀動(dòng)機(jī)，但同時(shí)也意味著這種方式將會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生良好的內(nèi)部閱讀動(dòng)機(jī)的效果。首先，外部閱讀動(dòng)機(jī)和內(nèi)部閱讀動(dòng)機(jī)不是非此即彼的二分世界，而是可以相互轉(zhuǎn)換、相互延伸至對(duì)方世界的動(dòng)機(jī)連續(xù)體。一方面，不恰當(dāng)?shù)耐獠开?jiǎng)勵(lì)可以使內(nèi)部閱讀動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)換為外部閱讀動(dòng)機(jī)。另一方面，合理的外部獎(jiǎng)勵(lì)也可以使個(gè)體從對(duì)外部獎(jiǎng)勵(lì)的依賴轉(zhuǎn)向?qū)?nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)的依賴，也即從外部閱讀動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部閱讀動(dòng)機(jī)?！耙蚤喿x積分兌換課程”作為一種外部獎(jiǎng)勵(lì)方式，其獎(jiǎng)勵(lì)的來(lái)源是小讀者已有的通過(guò)“閱讀+”行為獲取的閱讀積分，獎(jiǎng)勵(lì)的形式是兒童喜愛(ài)的各類(lèi)課程，如象棋、茶藝、陶笛等，豐富的課程門(mén)類(lèi)讓兒童有選...

在信息時(shí)代，人們獲取信息的途徑越來(lái)越多樣，圖書(shū)館的信息中介功能逐漸被邊緣化，閱讀推廣正是應(yīng)對(duì)這一時(shí)代挑戰(zhàn)的圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新。“推廣”二字內(nèi)含了主體的主動(dòng)出擊之意，圖書(shū)館只有變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)介入，變堅(jiān)守陣地為開(kāi)疆拓土，才能在信息時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)取一席之地。圖書(shū)館的“閱讀積分兌換課程”項(xiàng)目主動(dòng)了解家長(zhǎng)和學(xué)生的需求，以有趣的素質(zhì)課程作為獎(jiǎng)勵(lì)提升家長(zhǎng)和學(xué)生的閱讀參與意愿，是典型的主動(dòng)影響和干預(yù)學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)的推廣形式。學(xué)生不再花錢(qián)買(mǎi)文具是為何？上海學(xué)校積分兌換柜產(chǎn)品積分兌換柜為了更好的培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣，學(xué)校將開(kāi)展“閱讀銀行”這種讀書(shū)積累積分的方式鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū)。閱讀銀行的活動(dòng)規(guī)則如下，學(xué)生每次借閱...

“以閱讀積分兌換課程”的獎(jiǎng)勵(lì)方式鼓勵(lì)兒童閱讀引發(fā)的雖然是兒童的外部閱讀動(dòng)機(jī)，但同時(shí)也意味著這種方式將會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生良好的內(nèi)部閱讀動(dòng)機(jī)的效果。首先，外部閱讀動(dòng)機(jī)和內(nèi)部閱讀動(dòng)機(jī)不是非此即彼的二分世界，而是可以相互轉(zhuǎn)換、相互延伸至對(duì)方世界的動(dòng)機(jī)連續(xù)體。一方面，不恰當(dāng)?shù)耐獠开?jiǎng)勵(lì)可以使內(nèi)部閱讀動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)換為外部閱讀動(dòng)機(jī)。另一方面，合理的外部獎(jiǎng)勵(lì)也可以使個(gè)體從對(duì)外部獎(jiǎng)勵(lì)的依賴轉(zhuǎn)向?qū)?nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)的依賴，也即從外部閱讀動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部閱讀動(dòng)機(jī)?！耙蚤喿x積分兌換課程”作為一種外部獎(jiǎng)勵(lì)方式，其獎(jiǎng)勵(lì)的來(lái)源是小讀者已有的通過(guò)“閱讀+”行為獲取的閱讀積分，獎(jiǎng)勵(lì)的形式是兒童喜愛(ài)的各類(lèi)課程，如象棋、茶藝、陶笛等，豐富的課程門(mén)類(lèi)讓兒童有選...

智慧校園是指以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合、提高學(xué)與教的效果為目的，以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)為**技術(shù)，提供一種環(huán)境**感知、智慧型、數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)作型一體化的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)，并能對(duì)教育教學(xué)、教育管理進(jìn)行洞察和預(yù)測(cè)的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。而上海聲閱的“校園積分平臺(tái)”也是智慧校園系統(tǒng)的一種，屬于學(xué)生成長(zhǎng)類(lèi)智慧應(yīng)用系統(tǒng)，他為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程提供平臺(tái)，課堂激勵(lì)或校園活動(dòng)都可以發(fā)放積分，讓學(xué)生借此產(chǎn)生興趣，積極參加學(xué)習(xí)的各類(lèi)活動(dòng)。積分兌換柜可以應(yīng)用于哪些場(chǎng)景？四川兒童積分兌換柜積分兌換柜閱讀銀行活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生用戶在銀行都有自己**的賬號(hào)，賬號(hào)中的積分也就相當(dāng)于“錢(qián)”，學(xué)生平時(shí)可通過(guò)簽到、...

閱讀積分換課程活動(dòng)是學(xué)校所有小讀者都有一張借閱卡，實(shí)行閱讀積分制，根據(jù)積分規(guī)則，閱讀積分的獲取方式有兩種：一是小讀者通過(guò)借閱圖書(shū)獲得積分，每借閱一本圖書(shū)積1分，每天每卡**多可積2分；二是通過(guò)參加各類(lèi)閱讀活動(dòng)，獲得相應(yīng)的活動(dòng)積分。積分累積到一定程度，小讀者可以憑借個(gè)人借閱證上的累積積分兌換自己感興趣的各類(lèi)文化、藝術(shù)、體育等素質(zhì)教育課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前，學(xué)校已開(kāi)設(shè)和正在開(kāi)設(shè)的課程包括國(guó)象、書(shū)法、圍棋、誦讀、彩鉛畫(huà)、硬筆書(shū)法、吉他、樂(lè)理、茶藝、油畫(huà)、兒童國(guó)畫(huà)等，極大地吸引了小讀者參與閱讀和閱讀活動(dòng)的積極性。積分兌換柜可以放置哪些獎(jiǎng)勵(lì)品？陜西校園德育積分兌換柜積分兌換柜眾所周知，閱讀動(dòng)機(jī)是引發(fā)、維持個(gè)...

“閱讀銀行”，它是一種借鑒銀行的功能特點(diǎn)，以數(shù)字化存儲(chǔ)、認(rèn)證、兌換為手段，通過(guò)建立個(gè)人閱讀積分賬戶，實(shí)現(xiàn)個(gè)人閱讀的信息存儲(chǔ)、積分認(rèn)證、積分積累、積分兌換、閱讀信用管理等功能的閱讀積分管理系統(tǒng)，是學(xué)生閱讀成果認(rèn)證的重要部分。該系統(tǒng)涵蓋借閱管理、積分管理、積分積累與積分兌換。學(xué)生賬號(hào)里存儲(chǔ)的有效學(xué)分可以根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，換算為一定的積分，積分可兌換相應(yīng)的獎(jiǎng)券， 或其他學(xué)習(xí)產(chǎn)品， 實(shí)現(xiàn)類(lèi)似銀行零存整取的功能。 積分兌換是“閱讀獲得積分”激勵(lì)機(jī)制建設(shè)的重要部分，積分消費(fèi)是**直接、**有的獎(jiǎng)勵(lì)方式。積分兌換柜可以應(yīng)用于哪些場(chǎng)景？四川高職積分兌換柜積分兌換柜隨著素質(zhì)教育的不斷深化,作為現(xiàn)代化學(xué)校三根支柱之...

隨著素質(zhì)教育的不斷深化,作為現(xiàn)代化學(xué)校三根支柱之一的學(xué)校圖書(shū)館,其育人功能進(jìn)一步得到凸顯.為了適應(yīng)素質(zhì)教育和課程**的需要,學(xué)校始終把圖書(shū)館建設(shè)納入促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要舉措常抓不懈.通過(guò)加大對(duì)圖書(shū)館的文化建設(shè)和現(xiàn)代化管理,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,提升學(xué)生閱讀能力,把學(xué)校建設(shè)成富有書(shū)香氣息,人文情懷的精神樂(lè)園。學(xué)校采用了許多舉措來(lái)加強(qiáng)圖書(shū)館的建設(shè)。例如校園閱讀積分兌換獎(jiǎng)品，學(xué)校引入校園積分平臺(tái)和積分兌換柜來(lái)促進(jìn)閱讀氛圍。不用掏錢(qián)就能得到心儀的獎(jiǎng)品，是怎么做到的？浙江兒童積分兌換柜積分兌換柜積分兌換法”在我們的日常生活中并不陌生，各式各樣的積分都需要按照不同的兌換法則來(lái)完成兌換?！?積分兌換法”在小學(xué)英語(yǔ)...

隨著素質(zhì)教育的不斷深化,作為現(xiàn)代化學(xué)校三根支柱之一的學(xué)校圖書(shū)館,其育人功能進(jìn)一步得到凸顯.為了適應(yīng)素質(zhì)教育和課程**的需要,學(xué)校始終把圖書(shū)館建設(shè)納入促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要舉措常抓不懈.通過(guò)加大對(duì)圖書(shū)館的文化建設(shè)和現(xiàn)代化管理,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,提升學(xué)生閱讀能力,把學(xué)校建設(shè)成富有書(shū)香氣息,人文情懷的精神樂(lè)園。學(xué)校采用了許多舉措來(lái)加強(qiáng)圖書(shū)館的建設(shè)。例如校園閱讀積分兌換獎(jiǎng)品，學(xué)校引入校園積分平臺(tái)和積分兌換柜來(lái)促進(jìn)閱讀氛圍。積分兌換柜可以使用多長(zhǎng)時(shí)間？上海學(xué)校積分兌換柜評(píng)價(jià)積分兌換柜學(xué)校閱讀評(píng)價(jià)有三寶，“悅讀幣”“悅讀卡”“悅讀章”。我們和學(xué)生一起設(shè)計(jì)了人手一本的《悅讀一本通》，作為每個(gè)孩子課外閱讀評(píng)價(jià)的*...

在以紙質(zhì)文本為載體、以文字為主要表現(xiàn)形式的傳統(tǒng)閱讀受到巨大沖擊，閱讀負(fù)載的不言自明的益處也開(kāi)始模糊的背景下，重提閱讀意義、推廣閱讀行為、建設(shè)書(shū)香社會(huì)成為時(shí)代的新趨勢(shì)。圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)中心，近年來(lái)，閱讀推廣工作已然成為各校圖書(shū)館讀者服務(wù)拓展的一個(gè)重要方向。目前學(xué)校圖書(shū)館已形成“開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)“、“傳統(tǒng)服務(wù)碰撞新技術(shù)”、“本校資源與他校資源有效利用相結(jié)合”等閱讀推廣思路和模式，其中“閱讀獲積分”項(xiàng)目是學(xué)校圖書(shū)館具有特色的創(chuàng)新性的活動(dòng)之一。積分兌換柜可以定時(shí)開(kāi)關(guān)機(jī)嗎？上海積分兌換柜產(chǎn)品積分兌換柜《校園學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)積分管理系統(tǒng)》是由積分生成系統(tǒng)、積分兌換系統(tǒng)、積分兌換柜終端，三個(gè)子系統(tǒng)組成。積分生...

積分兌換法”在我們的日常生活中并不陌生，各式各樣的積分都需要按照不同的兌換法則來(lái)完成兌換。“ 積分兌換法”在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用能夠更好的幫助學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，明確英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用的意義。首先，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及熱情?，F(xiàn)代教育理念中，學(xué)生處于教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。任何教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)學(xué)生的積極參與。利用“積分兌換法”能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其自主參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)這種全新的、趣味性教學(xué)方式能夠極大的提升學(xué)生的參與熱情，更好地提升英語(yǔ)成績(jī)。校園閱讀熱情高漲，竟是因?yàn)樗繌V東智慧積分兌換柜積分兌換柜將中小學(xué)德育工作的要求貫穿于學(xué)校管理制度的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。小學(xué)班級(jí)管理...

“ 積分兌換法”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用有效增加了課堂粘性，更加提升了教師的課堂控制能力。處于小學(xué)階段的學(xué)生的年齡大概在８到1４歲。 這個(gè)年齡階段的孩子往往會(huì)表現(xiàn)出好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、好奇心強(qiáng)、喜愛(ài)模仿等年齡特點(diǎn)。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中這些孩子坐不住、對(duì)新 鮮 事物的喜好較大、喜歡得到教師的肯定。通過(guò)“ 積分兌換法”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠**提升教師在教學(xué)過(guò)程中的粘度，能夠幫助學(xué)生跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，更加提升教師的課堂把控力。聲閱積分兌換柜的案例分享，快來(lái)看看！圖書(shū)館積分兌換柜歡迎咨詢積分兌換柜積分兌換的主要目的就是為了能夠讓學(xué)生始終保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，并讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生...

積分是商家為了刺激消費(fèi)者消費(fèi)，而使用的一種變相營(yíng)銷(xiāo)的方式。比如，滿多少積分可換購(gòu)某樣商品。積分獲取的途徑：購(gòu)物、做任務(wù)、參加某種活動(dòng)等。這種方式在商場(chǎng)很受人歡迎，于是有學(xué)校也將這活動(dòng)搬到學(xué)校里面。學(xué)校為了激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成平時(shí)的德育要求，使用了積分這一“營(yíng)銷(xiāo)”方式，讓學(xué)生收集積分，然后有校園積分系統(tǒng)來(lái)管理學(xué)生賬戶和積分情況，老師管理員也能根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)給學(xué)生送積分劵，學(xué)生在完成德育養(yǎng)成的同時(shí)，還能收獲表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此獲得一定成就感。得到積分后，可以通過(guò)積分兌換柜去換得獎(jiǎng)勵(lì)品。上海聲閱積分兌換柜可根據(jù)學(xué)校風(fēng)格定制顏色！學(xué)校積分兌換柜詢價(jià)積分兌換柜調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為了養(yǎng)成孩子良好的借閱習(xí)慣。學(xué)校每年...

注重對(duì)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造和構(gòu)建，是初中英語(yǔ)閱讀有效教學(xué)實(shí)踐工作質(zhì)量得以保障的關(guān)鍵。 在 此期間先要確定初中階段學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師再以此來(lái)向?qū)W生提供相應(yīng)書(shū)籍、故事、閱讀期刊等，使學(xué)生閱讀欲望得到充分調(diào)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)閱讀意識(shí)。之后的課堂上相關(guān)英語(yǔ)教師要做好對(duì)自身講解水平的提高計(jì)劃，逐漸形成全英語(yǔ)教學(xué)，來(lái)確保學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)言熏陶提高自身閱讀能力，**終形成視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)相互統(tǒng)一的英語(yǔ)閱讀教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠**大限度掌握英語(yǔ)閱讀知識(shí)，有效增強(qiáng)自身英語(yǔ)閱讀能力。校園閱讀熱情高漲，竟是因?yàn)樗?？館員積分兌換柜經(jīng)驗(yàn)豐富積分兌換柜兒童閱讀習(xí)慣需要固定時(shí)間和活動(dòng)來(lái)培育和鞏固的，正所謂反復(fù)才有習(xí)慣，習(xí)慣方能自然。學(xué)...

圖書(shū)館不**能給孩子提供豐富的精神食糧，更能鍛煉他們的能力。學(xué)校通過(guò)組建學(xué)生管理員隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)自主化管理，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，提升他們的服務(wù)、管理能力。每天早上，圖書(shū)小管理員到達(dá)圖書(shū)館，進(jìn)行打卡簽到得到積分，然后將同學(xué)借閱的圖書(shū)返還書(shū)架。中午，值日管理員準(zhǔn)時(shí)上崗，分工合作，完成收放借書(shū)卡、借還登記、整理圖書(shū)等各項(xiàng)工作。期末，采取民主投票的方式評(píng)選出**管理員并予以表彰，分發(fā)積分劵。通過(guò)各種小管理員行為學(xué)生可獲得積分來(lái)兌換自己想要的獎(jiǎng)勵(lì)品。除了兌換獎(jiǎng)品，積分兌換柜還能有這么用？聲閱積分兌換柜場(chǎng)景積分兌換柜將中小學(xué)德育工作的要求貫穿于學(xué)校管理制度的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。小學(xué)班級(jí)管理中，開(kāi)展德育，促進(jìn)學(xué)生...

學(xué)校閱讀評(píng)價(jià)有三寶，“悅讀幣”“悅讀卡”“悅讀章”。我們和學(xué)生一起設(shè)計(jì)了人手一本的《悅讀一本通》，作為每個(gè)孩子課外閱讀評(píng)價(jià)的**手冊(cè)。在這本冊(cè)子里，我們和孩子共同約定了“悅讀幣”“悅讀章”和“悅讀卡”的獲得途徑和兌換規(guī)則。孩子們**青睞“悅讀幣”。“悅讀幣”的單位為“節(jié)”，取意：閱讀，讓生命拔節(jié)。一般每閱讀五萬(wàn)字或者一整本書(shū)就可換取一節(jié)“悅讀幣”。學(xué)生還可以通過(guò)自主讀書(shū)、推薦他人閱讀、展示閱讀成果、參與讀書(shū)活動(dòng)、獲得“悅讀卡”或與閱讀相關(guān)的獲獎(jiǎng)表彰等多種方式獲得“悅讀幣”。積分兌換柜有哪些作用？綜合積分兌換柜創(chuàng)新服務(wù)積分兌換柜調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為了養(yǎng)成孩子良好的借閱習(xí)慣。學(xué)校每年都會(huì)在開(kāi)學(xué)初讓學(xué)生...

圖書(shū)館活動(dòng)一直是學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)中類(lèi)型較為豐富、學(xué)生參與較為積極、取得成效**的學(xué)生活動(dòng)，故事會(huì)、讀書(shū)征文比賽、朗誦比賽、演講比賽、美術(shù)課堂、知識(shí)答題活動(dòng)、小志愿活動(dòng)、學(xué)生培訓(xùn)活動(dòng)、親子活動(dòng)、國(guó)學(xué)主題活動(dòng)等，百花齊放、五彩繽紛，但因活動(dòng)類(lèi)型不同，活動(dòng)與活動(dòng)之間的內(nèi)部聯(lián)系不強(qiáng)，無(wú)法引發(fā)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)效應(yīng)?！伴喿x積分兌換課程”項(xiàng)目開(kāi)啟后，所有面向?qū)W生的閱讀活動(dòng)都被納入到積分項(xiàng)目中，學(xué)生獲取活動(dòng)積分的選擇越來(lái)越多。此外，積分項(xiàng)目如繩索一般將圖書(shū)館內(nèi)的閱讀活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)，形成完整有序且有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)鏈，從而喚起學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)圖書(shū)館活動(dòng)的持續(xù)關(guān)注。積分兌換柜可以定時(shí)開(kāi)關(guān)機(jī)嗎？江蘇積分兌換柜系統(tǒng)積分兌換柜“ 積分兌換...

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校都實(shí)施了對(duì)學(xué)生課外閱讀的推進(jìn)舉措，但往往忽視了對(duì)學(xué)生課外閱讀的激勵(lì)評(píng)價(jià)。即便關(guān)注到，著力點(diǎn)大多停留在學(xué)生課外閱讀數(shù)量的達(dá)標(biāo)和考試的合格上，而忽視了對(duì)學(xué)生愉悅閱讀的體驗(yàn)和心理需求的滿足。課外閱讀激勵(lì)評(píng)價(jià)的方式方法大多是單向的或零散的，沒(méi)有形成可持續(xù)性的一體化的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。激勵(lì)是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，使人產(chǎn)生一種內(nèi)在的動(dòng)力，朝向所期望的目標(biāo)行動(dòng)的心理活動(dòng)過(guò)程。實(shí)踐證明，任何單一的激勵(lì)方式都不能有效、長(zhǎng)久地起到激勵(lì)作用。積分兌換柜有哪些作用？智慧積分兌換柜必要性積分兌換柜對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，激勵(lì)評(píng)價(jià)從來(lái)就不是為了甄別優(yōu)劣和貼上標(biāo)簽，而是為了促進(jìn)他們正常而積極地生長(zhǎng)；對(duì)于...

積分兌換法”在我們的日常生活中并不陌生，各式各樣的積分都需要按照不同的兌換法則來(lái)完成兌換?！?積分兌換法”在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用能夠更好的幫助學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，明確英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用的意義。首先，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及熱情?，F(xiàn)代教育理念中，學(xué)生處于教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。任何教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)學(xué)生的積極參與。利用“積分兌換法”能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其自主參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)這種全新的、趣味性教學(xué)方式能夠極大的提升學(xué)生的參與熱情，更好地提升英語(yǔ)成績(jī)。校園新玩法-閱讀銀行開(kāi)業(yè)啦!智慧積分兌換柜歡迎咨詢積分兌換柜在教學(xué)中，教師將每一位學(xué)生作為學(xué)習(xí)的個(gè)體來(lái)組織以“ 積分兌換法”理念...

閱讀積分換課程活動(dòng)是學(xué)校所有小讀者都有一張借閱卡，實(shí)行閱讀積分制，根據(jù)積分規(guī)則，閱讀積分的獲取方式有兩種：一是小讀者通過(guò)借閱圖書(shū)獲得積分，每借閱一本圖書(shū)積1分，每天每卡**多可積2分；二是通過(guò)參加各類(lèi)閱讀活動(dòng)，獲得相應(yīng)的活動(dòng)積分。積分累積到一定程度，小讀者可以憑借個(gè)人借閱證上的累積積分兌換自己感興趣的各類(lèi)文化、藝術(shù)、體育等素質(zhì)教育課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前，學(xué)校已開(kāi)設(shè)和正在開(kāi)設(shè)的課程包括國(guó)象、書(shū)法、圍棋、誦讀、彩鉛畫(huà)、硬筆書(shū)法、吉他、樂(lè)理、茶藝、油畫(huà)、兒童國(guó)畫(huà)等，極大地吸引了小讀者參與閱讀和閱讀活動(dòng)的積極性。積分兌換柜可以放置哪些獎(jiǎng)勵(lì)品？陜西特色積分兌換柜積分兌換柜人臉識(shí)別技術(shù)是基于人的臉部特征，對(duì)輸...

閱讀活動(dòng)積分由管理員自定義相應(yīng)積分，活動(dòng)報(bào)名成功后自動(dòng)計(jì)算活動(dòng)總積分。此外，系統(tǒng)采取年末**積分的方式鼓勵(lì)學(xué)生不斷累積和使用積分。在優(yōu)化升級(jí)積分系統(tǒng)的同時(shí)，圖書(shū)館制定積分制管理實(shí)施辦法，以明確職責(zé)、規(guī)范操作；建立積分管理指標(biāo)體系，確定積分指標(biāo)和各指標(biāo)分值。在當(dāng)前閱讀積分和活動(dòng)積分兩大指標(biāo)基礎(chǔ)上，積極探索將讀者在館時(shí)間、讀者參與圖書(shū)館管理（如薦購(gòu)圖書(shū)、對(duì)圖書(shū)館提出合理化建議）、讀者閱讀成果展示（如撰寫(xiě)讀書(shū)心得、參加征文比賽）、讀者道德表現(xiàn)（如參與圖書(shū)館志愿活動(dòng)、拾金不昧、助人為樂(lè)）等納入積分指標(biāo)體系中，以增強(qiáng)積分指標(biāo)對(duì)讀者閱讀行為的指引和激勵(lì)作用。校園德育成長(zhǎng)積分管理機(jī)制-快來(lái)聲閱智能看看吧！聲...